六年级下册科学教案－ 12小行为 大环境 ｜冀教版

第十二课 小行为大环境 教学设计思想： 本课通过”观看视频”的形式，分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。 教材背景 本课是冀版第三单元第三课时的内容，学生通过前两课的学习，对生态系统的组成及其成员之间的相互作用有了初步的认识，在此基础上，本课将进一步帮助学生认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为、一些看似平常的决定对其周围的生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，梳理可持续发展的意识。 学生背景 六年级的学生，经过三年半的科学学习，其科学探究的意识已经较清晰，探究过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活，这已经为其在方法论上做好了充分的准备；同时，在前面几课的学习过程中，学生对“系统”及其构成层次、对生态系统的组成及成员之间的相互作用等有了初步的认识，具备了一定的迁移能力，这是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识上基础。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。 2．能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。 二、情感态度与价值观目标 1．能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。 2．能与同学交流自己的观点。 三、科学知识目标 能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。 四、科学、技术、社会、环境目标 能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。 教学重点和难点： 重点：能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。 难点：能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学教具： 课件、白马山视频、污染环境——人类的灾难视频 教学过程： （一）导课 讲述：春天到了，到处春暖花开。今天老师带领大家到美丽的白马山去观赏哪里的风光。 播放白马山视频 同学们，你们能用几个词形容一下白马山美丽的风光吗？ 同学们回答，师给予鼓励。 白马山的风景美不美？（学生答） 同学们你们知道吗？我们国家有许多地方正发生着巨大的变化，正遭受着环境的污染。每天，我们都要做出许多决定，也许我们没有意识到，有些看似平