六年级下册数学教案-1生活中的负数：用正负数表示生活中的事物 ▏冀教版（2014秋）

用正负数表示生活中事物 教学基本信息 课题 （四）用正负数表示生活中事物 指导思想与理论依据 冀教版的教材拿出一课时的时间体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。这一学生非常熟悉，又能理解的事例，使学生进一步认识正、负数表示实际意义，体会正、负数表示相反意义的量。 教材分析 　冀教版的教材拿出一课时的时间体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。首先通过吐鲁番盆地、楼房地下层等典型事例，让学生了解负数在现实生活中的应用，让后选择了人们日常生活中记录消费情况这一学生非常熟悉，又能理解的事例，用一般日记的方式呈现了红红妈妈做的12月份的家庭收支记录，让学生设计一张记录卡，使学生真正了解可以用正数表示收入钱数，用负数表示支出钱数。最后教材列举了“前进和后退”水温上升和水温下降，赢利和亏损等典型事例，使学生进一步认识正、负数表示实际意义，体会正、负数表示相反意义的量。 学情分析 1. 本课知识是学生在了解天气预报中的负数，认识整数的分类学习之后的延续，在对负数学习方面，学生已经掌握了天气预报中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温，会读、写负数，知道整数分类，还能用数轴上的点表示整数，会比较简单的整数大小，积累了一些的经验，形成了一些的能力。 2.由于负数在现实生活中的应用是十分广泛，学生对负数又是首次学习，所以学生在深入理解与具体应用上可能会存在难度。需要针对性更强的设计，给学生提供较为充分的认识、体会的时间与空间 教学目标 　1、结合具体事例，经历进一步认识负数、用负数表示事物的过程。 2、能根据一定的标准用正、负数表示实际问题中的有关数量。 3、感受负数在生活中的应用，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表达和交流。 教学重点和难点 能根据一定的标准用正、负数表示实际问题中的有关数量 能根据一定的标准用正、负数表示实际问题中的有关数量 教学准备（教具准备和学生学具准备） 数学书第12页例题的答题结果统计表 教学过程 教学环节 一、创设情境 二、数学竞赛 质量检查 三、练一练 四、小结 教师活动 一、创设情境 同学们经常看一些竞赛节目，如果我们要举办一次数学竞赛，你建议怎样定竞赛规则？ 二、数学竞赛 1．师：同学们某班利用课余活动举办“兔博士”数学竞赛，我们去看看吧。谁来读一读 2．从图上，你看懂了些什么？（把自