四年级下册语文教案-第五单元：16　海上日出-人教部编版

16　海上日出 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“扩、荷”等生字,规范书写“镶、紫”等生字。 (2)能准确、流利、有感情地朗读课文,初步感受海上日出这一壮观景象。 2.过程与方法 学习课文内容,感受不同天气海上日出的壮观景象,学习课文按照事物的发展顺序进行观察的方法。 3.情感与价值 培养学生热爱自然的情趣,领会作者追求光明的思想感情。 【教学重点】 感悟海上日出动静相宜的描写,体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。 【教学难点】 学习课文按照事物的发展顺序进行观察的方法。 【教学准备】 学生:完成预习;查找相关资料,了解巴金先生及作品。 教师:1.查看学生预习情况,了解学情。 2.准备课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、激情谈话,导入新课 同学们,你们见过海上日出吗?今天,老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的景象,你们愿意吗?板书课题:海上日出。 二、检查预习情况 1.老师先来检查你们的预习情况。 谁来介绍作者巴金?课件出示巴金的相关资料。 2.检查生字认读情况,指导书写。 课件出示:浅蓝、扩大、范围、努力、一刹那间、灿烂、而且、代替、镶边、紫色、不仅 多音字:“刹”在课文里面读“chà”,组词:一刹那间;还有个读音是“shā”,组词:刹车。 3.指导书写。 4.开火车式认读生字。 5.提出不理解的新词,同学帮助解决,师指导。 一刹那间:形容时间极短。 重围:层层包围。 奇观:指少见的雄伟的美丽景象。“观”指景象。 6.将你认为文中易读错或写错的字展示在黑板上,并向全班同学讲解,该怎样识记区分。 7.生字放回到课文里,你们还认识吗?指名读课文。 三、 初读课文,整体感知 小组交流合作,完成自学指导。 1.这篇课文是什么类型的文章?看到题目后,你能想到什么画面? 　　2.这篇课文给你留下了什么印象? 3.谁来说说课文的主要内容? 生汇报:(1)写景的课文,“日出”指太阳升起来;“海上”交代了看日出的地点;我想到的是一幅海上日出的画面。 (2)我觉得课文写得非常美;我觉得巴金的文章语言很生动; 这篇文章用了很多动词,把太阳升起来的状态写得栩栩如生…… (3)记叙了作者看到海上日出时的景色,具体生动地描写了日出的过程中景色的变化。 思考:试着给文章分段,理清各部分的主要