四年级下册语文教案-第三单元：12在天晴了的时候-人教部编版

12　在天晴了的时候 【教学目标】 1.知识与能力 正确认读本课“炫、怯”等生字,有感情地朗读课文,背诵课文。 2.过程与方法 感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。 3.情感与价值 体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 通过有感情地朗读诗歌,逐步理解重点字词、关键句子。 【教学难点】 体会诗人表达的思想感情。 【教学准备】 学生:课前预习。 教师:查看学生预习情况,了解学情。 教学过程 教师批注 一、 激情谈话,导入新课 1.李商隐《晚晴》中“天意怜幽草,人间重晚晴”描写了雨后天晴的景象。现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗,今天我们就来学习《在天晴了的时候》。 2.读课题,请学生谈谈自己的初步感受。 二、 检查预习情况 1.自读课文,要求读准字音,读通句子,画出生词。 2.检查自读情况。 老师先来看看你们对生字的掌握情况,课件出示:炫耀、尘垢、绽透、曝着、赤着脚、涉过、晕皱。 开火车式认读。 3.指名朗读,纠正。要求读通顺。 4.了解课文的内容提示:从诗的结构入手。 (1)小组讨论。(2)相互交流。 5.再读课文。 6.默读全诗,想一想课文中哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。 7.朗读全诗,体味诗歌之美。 三、品读诗歌,感悟意境 师:这首诗歌描绘了一幅怎样的画面? 生自由汇报:这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴图。 引导学生品读诗句。 1.指名读描写小路的诗句。 2.为什么小路会凉爽又温柔?学生讨论,汇报交流。 3.引导学生想象画面。 4.小结学法: (1)朗读诗句,理解词语。(2)展开想象,再现画面。(3)联系积累,丰富画面。(4)有感情地朗读,练习背诵。 5.自学课文,交流讨论。 你喜欢哪句诗?说说喜欢的原因。(在讨论中引导学生结合重点的诗句来说。)进一步体会诗句的美好,想象画面,练习背诵。 6.自由朗读第一小节,想一想:诗中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。(指名反馈。) 7.请你想象一下小白菊绽放的情景,然后描述一下。 8.指名提问:诗中描绘的天晴时的景象有哪些? 9.小结:雨停了,太阳出来了,乌云散了,一切显得那样明朗:溪中波光荡漾,林中树影婆娑,天空云儿闲游,多美呀!我们一起把这几句诗读一读。 10.拓展思维:你留心观察过雨后天晴时的景