五年级下册数学教案-3.5 体积和体积单位｜人教新课标

第三单元　长方体和正方体 第5课时　体积和体积单位 教学内容 教材第27~28页及相应的“做一做”。 内容简析 这节课主要学习体积的意义,以及常用的体积单位。 教学目标 1.通过实验观察,使学生理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米和立方厘米。 2.使学生知道计量物体的体积,就要看它所含体积单位的个数。 3.使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 4.通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力。 教学重难点 重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方分米和1立方厘米的表象。 难点:学生对体积和体积单位概念的理解。 教法与学法 1.在课堂教学中应当突出学生的主体地位,通过启发、引导等教学手段及方法进行教学。 2.在学法指导上,让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法,建立体积单位的概念,理解其意义。 承前启后链 教学过程 一、情景创设,导入课题 故事导入法:还记得乌鸦喝水的故事吗?谁来说一说? 学生说完后,播放乌鸦喝水的动画:下面我们来看一段动画,注意观察,看你能发现什么现象?思考一下,这是为什么?引导学生说出石头占据了水的空间,所以把水挤上来了。 这节课就让我们一起来研究一下。(板书课题:体积和体积单位) 【品析:采用故事导入法激发学生的学习兴趣,激发学生求知的内驱力,而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化,使学生在活动开始就处于情意高昂的状态。】 实验导入法: 我们一起来做一个实验:取两个同样大小的玻璃杯,先往第一个杯子里倒满水;取一块鹅卵石放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,大家仔细观察,结果怎么样了?为什么会有这种结果呢?这节课就让我们一起来研究一下。(板书课题:体积和体积单位) 【品析:通过实验,激发学生的学习兴趣,使数学问题具体化,形象化,培养学生比较、观察的能力。】 二、师生合作,探究新知 ◎摸一摸,感觉“谁占谁的空间”。 请同学们把自己的书包从书桌里拿出来,在书桌里摸一摸,有什么感觉?然后把书包放进去,再摸一摸,又有什么感觉? 那如果只把你的数学书放到书桌里面,再摸一摸,与刚才放进书包相比,感觉又会怎样呢? 引导学生明确:物体所占的空间是有大有小的。 【品析:不仅调动了学生的视觉、触觉等器官,而且让学生感受到数学就在身边。】 ◎引出体积单位。 师: