五年级下册数学教案-3.4 长方体和正方体的表面积｜人教新课标（2014秋）

第三单元　长方体和正方体 第4课时　长方体和正方体的表面积 教学内容 教材第24页例1、例2、相应的“做一做”及练习六。 内容简析 例1是长方体的表面积的计算。教材以制作微波炉包装箱需要的硬纸板为任务,引导学生根据表面积的意义,将实际问题转化为求6个面的总面积。学生可以用自己喜欢的方法进行计算,突出根据长方体的长、宽、高来确定各个长方形的面的长和宽。例2在例1 的基础上,启发学生根据正方体的特征,探索正方体表面积的计算方法。 教学目标 1.理解长方体和正方体的表面积的意义,初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。 2.能根据现实情景和信息,通过动手操作、小组合作、观察思考等方法,探求长方体和正方体的表面积的概念和计算方法,初步培养学生的探求意识和探求能力。 3.使学生感受数学与生活的密切联系,培养初步的数学应用意识,并在探究过程中获得积极的数学情感体验。 教学重难点 重点:长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 难点:在实际问题中,确定长方体每一个面的长和宽,求长方体的表面积。 教法与学法 1.在课堂教学中突出学生的主体地位,通过启发、引导等教学手段及方法进行教学。 2.在学法指导上,让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法,总结出长方体和正方体表面积的计算方法。 承前启后链 教学过程 一、情景创设,导入课题 以“思”引入法:喜羊羊要过生日了,羊村的小伙伴们想要给喜羊羊送份礼物,可直接这样送不太好看,想用漂亮的包装纸把盒子包起来,你们能帮他们算算至少要准备多少平方厘米的包装纸吗? 今天我们学到的知识就能够帮到他们。(板书课题:长方体和正方体的表面积) 【品析:以卡通人物过生日导入新课,既激发了学生的学习兴趣,又为学习新知设下疑问。】 “猜一猜”导入法:老师这里有一个长方体纸盒和正方体纸盒,你们猜一猜哪个用的纸板较多呢? 引发学生思考:用什么方法才能比较出来呢? 我们这节课的知识将会帮助我们解决这个问题。(板书课题:长方体和正方体的表面积) 【品析:设置猜一猜的环节,引发学生思考,设下疑问,从而自然的导入新课。】 二、师生合作,探究新知 ◎长方体和正方体表面积的意义。 教师出示长方体教具,用手摸一下前面,讲解:这是长方体的一个面,这个面的大小就是它的面积;再用手摸一下左边的面,这也是长方体的一个面,它的大小是它的面积。教师用手按前、后、上、下、左、