五年级下册数学教案-3.1 长方体的认识 人教版

第三单元　长方体和正方体 第1课时　长方体的认识 教学内容 教材第18~19页的例1、例2及相应的“做一做”。 内容简析 例1重点研究长方体的特征。引导学生观察长方体物品,通过看一看、量一量、比一比、数一数等方式引导学生从面、棱、顶点三个角度去观察、分析。在学生观察、交流、讨论的基础上初步概括出长方体的特征。例2重点研究棱的特征。通过用细木条和橡皮泥制作一个长方体框架的活动,让学生发现长方体“棱”的特征:12条棱一般可以分成3组,每组4条,长度相等;相交于同一个顶点的3条棱一般情况下长度不相等。由此引出长、宽、高的概念。 教学目标 1.使学生认识长方体,掌握长方体的特征。 2.使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 3.通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。 教学重难点 重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。 难点:初步建立“立体图形”的概念,形成表象。 教法与学法 1.在本节课中采用设疑引导法、旧知迁移法、发现学习法,把这三种教法融合到整个教学中,采用多媒体辅助教学,直观呈现教学素材。 2.在老师的引导下,通过自主探索、旧知迁移、合作交流及归纳概括,既突出重点,突破难点,又培养了学生的合作意识和语言表达能力。 承前启后链 教学过程 一、情景创设,导入课题 课件导入法:课件出示一组常见的建筑图片,学生观察图片回答教师启发提问:从这些图片中你能了解哪些信息?都有什么样的图形,这些图形有哪些特征?学习了今天的数学知识,相信你就能轻松的说出它们的特征了!(板书课题) 【品析:通过对周围的建筑图片的展示,引起学生学习的兴趣,从而促进有效的学习。】 激趣引入法:视频演示由6个长方形围成一个长方体的过程。提问:画面上是什么图形?现在请你们认真观察,看看有什么发现?同学们在一年级已经初步认识了长方体,是不是由6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢?这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。(板书课题) 【品析:通过课件演示长方体形成的过程,让学生初步感知从面到体的转变,并设疑导入新课。】 游戏导入法:今天我们一起来做个游戏,老师这儿有一张长方形纸,如果我把100张这样的白纸整齐的摞起来,那将会是什么形状呢?今天,我们将一起走进长方体。(板书课题) 【品析:我通过一张纸变成一摞纸的过程让学生初步感知从