五年级下册数学教案-2.4 质数和合数｜人教版

第二单元　因数与倍数 第4课时　质数和合数 教学内容 教材第14页内容。 内容简析 例1　让学生运用质数的概念找出100以内的所有质数。通过学生的对话介绍了两种操作方法,其中依次划去每个质数本身之外的所有倍数的方法,叫作“筛法”。 教学目标 1.理解掌握质数、合数的概念和判断方法,能灵活判断一个数是质数还是合数。 2.引导学生通过动手操作、观察比较、猜想验证、理解感悟质数和合数的含义。 3.培养学生分析问题的能力和应用数学的意识;体验从特殊到一般的认知发展过程,进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握,提高学生思维的灵活性。 教学重难点 重点:理解质数和合数的含义,能正确快速地判断一个数是质数还是合数。 难点:能运用一定的方法,从不同的角度判断、感悟质数和合数。 教法与学法 1.教学时采用探究发现、启发式教学、开心游戏活动等教学方法。 2.学生主要通过观察比较、分类归纳、讨论交流等学习方法掌握本节课的学习内容。 承前启后链 教学过程 一、情景创设,导入课题 谈话引入法:课件出示喜羊羊,它为我们带来了一些数,请你求一下这些数的因数。关于因数你知道些什么?这节课我们继续来研究因数的问题。 【品析:以旧知识作铺垫,让学生在复习旧知的同时,为学习新知做了准备。】 游戏导入法:我们每个同学手里都有代表自己学号的学号牌,谁来说说你的学号是一个什么数? 预设:生1:自然数。(师:是非0自然数) 生2:奇数。 生3:偶数。(师:什么是奇数?什么是偶数?) 生4:两位数。 师:如果要按学号把我们班的同学分类,你准备怎样分?(可以按奇数、偶数分,也可以按一位数、两位数分) 师:我们知道,对事物分类要有不同的标准,刚才我们按照奇数、偶数,把全班学生分成了两类;也可以按照位数,分为一位数和两位数。本节课,我们将要对自然数按照另外一种标准去分,同时认识两个新朋友:质数和合数。(板书课题:质数和合数) 【品析:以学生的学号导入新课,贴近生活实际,便于学生理解,也说明了数学与生活的紧密联系。】 复习引入法:蓝精灵手里有算式“4×5=20”,说一说谁是谁的因数?谁是谁的倍数?指名回答,接着发问:我们可以将自然数分成几类? 学习质数、合数的概念 (1)观察1~20这二十个自然数的因数个数,同桌讨论交流根据因数的个数可以把这二十个自然数分成几类? (2)结合学生的汇报,揭示质数和合数的概念