六年级下册语文教案 - 13 金色的鱼钩-人教部编版

13　金色的鱼钩 【教学目标】 1.知识与能力 借助课文进一步提高阅读速度,增强阅读能力。 2.过程与方法 (1)理解课文内容,找出文中的几种描写方法。 (2)引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 3.情感与价值 (1)通过自读课文,深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。 　　(2)在多种形式的朗读中,体会文章所表达的思想感情。 【教学重点】 借助课文进一步提高阅读速度,增强阅读能力。 【教学难点】 通过自读课文,深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 教学过程 教师批注 一、设置悬念,导入课题 (大屏幕出示一段文字:他快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹。) 1.请同学们读一读这段文字,说一说这属于哪种描写方法。 2.你们知道这描写的是谁吗? 　　3.大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士,他也是一位英雄,他曾经挽救了三位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。(板书课题:金色的鱼钩。) 4.看到这个题目,你有哪些疑问? (1)老班长与金色的鱼钩有什么关系? (2)为什么说是“金色的鱼钩”呢? 二、初读课文,了解内容 1.请同学们打开课本,我们会发现课文很长,还记得我们学过的快速阅读课文的方法吗? 2.请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文,注意不能仅图快,还要想一想文章主要写了一件什么事,这篇课文可以分为几部分,并结合你们提出的问题边读边思考。 3.学生汇报交流。 三、走进课文 1.老班长欣然接受了照顾伤员并带着他们走出草地的任务,但眼前就遇到了难题。请大家交流思考一下,他们遇到的难题是什么?他们是如何解决的? (1)学生交流后,得出结论:难题就是缺少食物。引导学生找出有关词句“老班长到处找野菜,挖草根”。让学生交流对“到处”的理解。 (2)(大屏幕出示:眼前的难题让老班长整夜整夜地　　　　。)让学生补充并谈谈对“合不拢眼”的认识。  2.如何解决三个伤员的温饱问题成了老班长的心病,他终于想到了解决的办法,请同学们读一读课文的第二部分,找出老班长想到了什么办法。 3.学生交流。(师相机板书:做鱼钩、钓鱼。) 老班长想到的办法使“我们”每天总能喝上热腾腾的鱼汤,然而细心的“我”却