五年级下册语文教案-19《牧场之国》 人教部编版

19　牧场之国 教案设计 设计说明 课文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和、静谧，从“牧场之国”的角度向读者展示荷兰的独特风情。在教学设计中，指导学生用自己喜欢的方式有感情地朗读，以读促讲，感受荷兰牧场的田园风光，体会动物、人与环境和谐统一的美好意境，激发学生热爱大自然的情感。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件、收集有关荷兰的相关图片、背景资料。 学生准备：预习课文，课前搜集荷兰的相关资料。 教学重难点 1.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。 2.作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，引出课题 1.导入：同学们，上节课我们一起领略了威尼斯的美丽风光，这节课我们走进另外一个美丽的国度——荷兰。荷兰素有“牧场之国”的美誉，今天就让我们一起感受它的田园风光吧。(板书课题) 2.引导学生结合课前搜集的资料，对荷兰进行介绍。 3.观看荷兰风光的图片，欣赏当地风光。 通过分享同学们收集的资料和图片，我们看到了荷兰的风土人情，那么，作者笔下的荷兰又是什么样呢？接下来，我们就一起走进课文。 设计意图：通过资料交流，欣赏图片，创设情境，导入新课，意在激发学生的学习兴趣，调动学生的感官，为进一步学习课文做准备。 二、初读课文，识记字词 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？ 2.学生自由朗读课文。 3.检查预习情况。 (1)课件出示生字，引导学生认读并组词： 仪、眺、骏、驰、辽、绵、凳、吆、铃、铛、罐、恢、踢、牲、畜。 (2)课件出示词语，引导学生开火车读，随机正音： 仪态　端庄　远眺　骏马　遮掩　阻挡　飞驰　辽阔　赞许　吆喝　铃铛　板凳　恢复　沉睡　牲畜　灯塔 (3)指导“眺、骏、凳、吆、罐、畜”等字的书写，强调“骏、罐”不要丢漏笔画；注意“眺”的笔顺；“凳”各部件要写得扁一些，整体不要太长。 4.指名分段接力读文，学生和老师共同点评朗读。 5.小组交流：“牧场之国”给你留下了什么印象？ (1)自由讨论，画出相关句子。 (2)小组汇报，教师指导点评。 　　引导学生找到四次出现的“这就是真正的荷兰”。 设计意图：让学生通过学习生字、生词回归到课文的方式，为学习课文扫清障碍，同时感知文章内容，加深理解。引导学生反复读文