五年级下册语文教案-17《跳水》 人教部编版

17　跳　水 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本设计重视学生对文本的研读，抓住“笑、气、追、险”这一情节线索，展开自主研读活动，引领学生层层深入地走进事件，感受当时的情况的危急和时间的紧迫，再紧紧围绕船长救出孩子的整个过程进行朗读、感悟，读中悟理，明白“事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为”的道理。根据单元训练重点，教学时聚焦人物对话，按照时间顺序，关注人物的动作、语言和神态描写，进行分角色朗读，体会故事的发展层次，通过理顺序简要复述、品对话详细复述、仿写法创造性复述三种形式，掌握复述方法，提高表达能力。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。 2.准备我国的体育健儿在跳水比赛项目中的视频。 学生准备：预习生字词，标出自然段，朗读课文。 教学重难点 1.默读课文，理清顺序，再讲讲这个故事。 2.了解故事情节的发展过程，想想船长的办法好在哪儿。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、视频导入，揭示课题 1.导入：(多媒体播放在奥运会上，我国的体育健儿在跳水比赛项目当中的视频。)我国运动健儿在世界级跳水项目赛事中屡屡取得优异的成绩，我们都为之骄傲和自豪。今天我们要学习的《跳水》可不是一场体育比赛，而是一个惊险的故事。 2.教师板书课题，学生齐读课题。 3.引导学生质疑：谁跳水？为什么跳水？你还知道什么？ 4.交流汇报课前搜集的相关资料。 设计意图：通过直观式教学，引导学生思考问题，就问题在课文中寻找答案，激发阅读兴趣。 二、初读课文，集中识字 1.自由朗读课文，要求： (1)借助拼音读正确，读流利，做到不添字、不漏字、不错字。 (2)选择自己读得不够正确、流利的自然段，再仔细读一读。 2.检查自学效果。 (1)课件出示会认字，指名认读生字，师生共同纠正字音，读准“肆、龇”两个平舌音和“咧、唬”两个口字旁的字。 (2)齐读会写字。 ①指导学生按构字特点识记“鸥”“肆”和“钩”；利用偏旁特点识记“艘”“航”“舱”等字。 ②小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？ (3)课件分组出示词语： A.航行　风平浪静　取乐　放肆　桅杆　哭笑不得　眼巴巴　吓唬 B.船舱　海鸥　瞄准　心惊胆战