六年级下册数学说课课件- 3.2.2 圆锥的体积 人教版（共45张PPT）

人教版小学数学六年级下册第三单元 <<圆锥的体积>>说课 设计理念 教材分析 教法学法 说课内容 说 教学过程 教学 反思 教学目标 一、教材分析：说教材的地位和作用 圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学内容，是学生在学习了平面图形以及长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的。以进一步发展学生的空间观念，为学生学习其它图形知识打下坚实的基础为目标。 学 情 分 析 五年级 长、正方体的体积 六年级圆柱 的体积 生活经验 一年级 认识物体 基 础 学 生 六年级学生已有了一定的生活经验，对空间观念也有了一定的了解。从一年级开始就认识了物体，五年级学习了长方体、正方体的体积，在前面刚学了圆柱的体积，在此基础上学习圆锥的体积，学生很容易掌握，做到水到渠成。 学 情 分 析 二．说设计理念 1.选择学生身边感兴趣的事物作为素材，激发学生的好奇心。 2.强化情景创设功能增强学生探索的欲望。 3.创建良好的动手实验操作的探究环境，让学生在快乐的气氛下实验探索新知。 三、说教学目标： （1）通过实验，理解并掌握圆锥体积公式的推导过程，学会运用计算公式，并能解决一些实际问题。 （2）通过圆锥体积公式的推导实验，培养学生的观察思维能力和动手操作能力。 （3）引导学生探索知识的内在联系，渗透转化思想，培养合作交流的团队精神。 教学重点：运用圆锥的体积公式。 教学难点：理解圆锥体积公式的推导过程。 教具准备：一对等底等高的空心圆柱、圆锥容器、水（沙）、学生实验所用等底等高的空心圆柱、圆锥容器若干（学生自制的圆柱及各类型的圆锥若干）三角尺、直尺等. 四、说教法与学法： 1.教法：根据学生的认知规律、实际水平，以及教学内容的特点，采用情境教学法、实验操作法、 比较讨论法，通过实验推导圆锥的体积公式。 2.学法：采用分组自主合作探究式的学习模式，通过猜想讨论、实践操作，验证归纳等学习活动，使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。 “操作实验”课堂教学 教 学 模 式 育人为本 基本知识 基本技能 道德修养 社会责任感 课堂模式 “操作实验”课堂教学 完成