六年级下册科学教案-4.1 土地资源、矿产资源、气候资源-北京课改版

矿产资源 【教学目标】 1．科学概念 知道什么是矿产资源，初步建立矿产资源的概念。 2．过程与方法 会运用查资料和科学观察的方法来认识和了解什么是矿产资源。 3．情感、态度与价值观 在课外能积极收集与矿产资源有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关矿产资源的信息。 【教学重难点】 重点：建立矿产资源的概念。 难点：掌握用查资料和科学观察的方法来认识和了解矿产资源。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 什么是矿产资源？ 二、活动推进，观察探究 1．探究新知（活动一）人们运用矿产资源来做什么？ 2．探究新知（活动二）常见的矿产资源是哪些？ 三、汇报展示，建构新知 矿产资源存在于岩石圈内，绝大多数为固态，少数为液态或气态，人们习惯上称之为矿产。按照矿产的可利用成分及其用途，我们可以将之分为金属、非金属和能源三类。 我们的衣、食、住、行等各个方面都离不开矿产资源。例如，建造房屋所需要的各种材料，以及盐、装饰及工业用宝石等都来自于矿产资源。据统计，当今世界95%以上的能源和80%以上的工业原料都取自矿产资源。 煤炭、石油、天然气埋藏在地下，都是由远古动植物的遗体经过长期而复杂的过程转化 而成的。它们是非常重要的能源，是目前人类生产、生活中使用最多的能源，同时它们也是重要的矿产资源。 矿产资源可以分为金属、非金属和能源三类。 四、延伸课堂，拓展观察 今天我们学习了矿产资源的概念，并学会运用查资料和科学观察的方法来认识和了解什么是矿产资源。 最后，给大家出一道课后思考题：如果没有矿产资源，试想一下人们的生活是怎样的？ 土地资源 【教学目标】 1．科学概念 知道我国现有土地资源的情况，初步建立土地资源的概念。 2．过程与方法 会运用查资料的方法来认识和了解什么是土地资源。 3．情感、态度与价值观： 在课外能积极收集与土地资源有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关土地资源的信息。 【教学重难点】 重点：建立土地资源的概念。 难点：掌握用查资料的方法来认识和了解土地资源。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 为什么常常把土地比做“母亲”？ 二、活动推进，观察探究 1．探究新知（活动一）土地都有什么用途？ 2．探究新知（活动二）我国土地资源的现状？ 三、汇报展示，建构新知 土地是人类生活和生产的主要场所。人们可以在土地上建筑房屋、铺设道路、开采矿产、兴修水利；还可以在土地上种植粮食、蔬菜和水果，也可以养殖各种动物来获得肉类、鸡蛋和牛奶等食物。在土地上还生长着森林和草原。土地是我们人类维持生存所必需的最基本的自然资源。 我国的土地面积居世界前列，但人均占有量很低。世界人均耕地为0.37公顷，我国人均仅为0.1公顷；世界人均草地为0.76公顷，我国人均为0.35公顷。尽管我国已解决了约世界1/5人口的温饱问题，但是随着我国城市及工业用地逐年增加，人均耕地逐年减少，土地资源短缺问题已经凸现出来。 土地是人类生活和生产的主要场所，是人类维持生存所必需的最基本的自然资源。为了坚定不移地实行“十分珍惜和合理利用土地，切实保护耕地”的基本国策，1991年5月24日国务院决定，确定每年6月25日为全国土地日。 四、延伸课堂，拓展观察 今天我们学习了土地资源的概念，并学会运用查资料的方法来认识和了解土地资源 最后，给大家出一道课后思考题：我们应该怎么保护我国的土地资源？ 气候资源 【教学目标】 1．科学概念 知道我国气候资源的情况，初步建立气候资源的概念。 2．过程与方法 会运用查资料的方法来认识和了解什么是气候资源。 3．情感、态度与价值观 在课外能积极收集与气候资源有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关气候资源的信息。 【教学重难点】 重点：建立气候资源的概念。 难点：掌握用查资料的方法来认识和了解气候资源。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 什么是气候资源？ 二、活动推进，观察探究 1．探究新知（活动一）气候都有什么用途？ 2．探究新知（活动二）我国气候资源的现状？ 三、汇报展示，建构新知 气候资源是一个新的科学概念，大约形成于上世纪70年代。《世界气象组织第二个长期计划草案（1988—1997）》中指出：“气候既是有益于人类的一项重要自然资源，又可能导致自然灾害。” 气候是一种自然资源，给我们提供光、热和降水。我国夏季是最炎热的季节，也是降水最多的季节，这样的气候特征有利于农作物的生长。人们还可以根据特定地区的气候条件安排旅游休闲活动，如冬季人们喜欢去东北的哈尔滨市看冰灯，夏季人们喜欢去海滨或山区避暑，都是利用了不同地区的气候资源。 气候给我们提供光、热和降水，是一种重要的自然资源。 比如三亚的海滨浴场和哈尔滨的国际冰雪节。 四、延伸课堂，拓展观察 今天我们学习了气候资源的概念，并学会运用查资料的方法来认识和了解气候资源。 最后，给大家出一道课后思考