四年级下册语文说课稿-《母鸡》 人教部编版

《母鸡》说课稿 一、说教材 　　《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作。课文以作者的情感变化为线索，采用对比的手法，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”，赞美了母爱的无私与伟大。本文语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 二、说教学目标： 1.知识与能力目标： （1）读准“欺侮”“一撮毛”的字音，联系上下文理解“如怨如诉”“警戒”等词语的意思。 （2）学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。 （3）解先贬后褒的这种情感表达方式. 2.过程与方法目标： （1）通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。 （2）通过品词析句品味本文语言文字的生动性。 3.情感态度与价值观： 了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 3、 说教学重难点： 1.品位对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体体现，学习 作者的观察方法，感受作者细致传神的描写。  2.理解“一位母亲必定是一位英雄”这句话的意思。 四、说教法学法 1.自主合作探究法。  如，在围绕主题研读课文环节，我请学生围绕主题自主找出语句，同组讨论交流，体会。  2.赏析词句法。  在体会母鸡慈爱时，引导学生抓住“一点儿东西”“就紧叫”；“啄一啄”“像汤圆似的”“消瘦了许多”自读谈感受。教师随即进行点拨。  3.朗读品味法  体会母鸡负责一环，朗读的时候引导学生试着通过母鸡警戒的动作入：警戒、歪着、挺着、看看、警告，读出它的认真负责来。朗读中心段时，启发学生带着对母鸡的敬重喜爱来朗读。  4.联系实际法。 由母鸡的品质联想到自己的母亲，说出或写出对母亲的爱与感激，随即进行感恩教育。 　　五、说教学流程 1.初读课文，检查预习，把握主要内容。  学生自读课文，注意读准字音，老师检查学生读书情况，特别注意易读错的词语，关键词语，如：欺侮、一撮毛。 2.回顾两种截然不同的态（我一向讨厌母鸡；我不敢再讨厌母鸡了），整体感知课文情感主线。  3.细读1-3自然段，学生总结讨厌母鸡的原因（无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀）。讨