六年级下册语文教案+反思-6. 骑鹅旅行记（节选）-人教部编版

6*骑鹅旅行记（节选） 【教学内容】 教科书 P25~30 内容。 【教学目标】 1. 运用想象阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象。 2. 移情体会，初步感知“坏”孩子也能变成好孩子的文章主旨。 3 通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读原著的兴趣。 【教学重点】 1. 了解文章的大致情节。 2. 激发学生阅读《骑鹅旅行记》的兴趣。 【教学难点】 感悟人只要善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然相处，人将会和自然成为最亲密的伙伴的道理。 【教学过程】 一、谈话导入 最近，我们读了一本好书，书名叫《骑鹅旅行记》。当你第一次听到这个书名时，你都想到些什么？今天，让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！ 二、检查预习 1. 课前大家预习过这篇课文，自我感觉所有的字都会念的，请举手。 2. 出示难读易错的词语，指名朗读，相机正音。 3. 所有的童话都是带有魔幻色彩的。本文主人公身上带着什么样的魔幻色彩呢？除此之外，还有没有其他地方也带有魔幻色彩？ 三、初识人物 1. 尼尔斯被一只小狐仙变成了只有拇指大的小人儿。读到此处，你的脑海里不禁会产生一个什么样的问题？ （他为什么会被小狐仙变成小人儿的？） 2. 浏览课文，可以通过什么细节来推想其中的原因？ （动物的语言。） 3. 出示院子里动物说的话。引导学生带着想象读动物说的话。 （1）院子里的麻雀。引导想象：麻雀此时是高兴还是难过？为什么？ （2）院子里的鸡。引导想象：第一句话是公鸡说的，那么第二句和第三句是谁说的？省略号省略了什么？ （3）院子里的猫。引导想象：读猫这段话的时候，是要读得快一点还是慢一点？ （4）院子里的牛。引导想象：在牛角上“跳舞”怎么理解？尼尔斯对妈妈做的这些事，你敢做吗？ 4. 从这些动物的言行当中，我们能得出什么样的结论？ （尼尔斯是个坏孩子。） 5. 大胆地推想一下，小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿？ 6.（出示原文片段）所以当大家看到尼尔斯变成只有拇指大小的小人儿，他们纷 纷这样说—出示对话再指名朗读。 7. 总结：同学们，本文并没有直接写出尼尔斯是个怎样的孩子，而是采用了多 重选择性的全知视角。此视角多借助于故事中人的“感官”机制，充分调动 人物的视听感觉功能，来传达内在的思想活动与情感倾向。 四、推想结局 1. 看来院子里是待不下去了，尼尔斯在无意中骑上了鹅背，开始了