六年级下册语文教案+反思2.腊八粥 人教部编版

2.腊八粥 【教学内容】 教科书 P7~9 内容。 【教学目标】 1. 有感情地朗读课文，用抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。 2. 通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家的其乐融融。 3. 学习文中人物对话的描写，通过读文，感受亲情给人带来的温暖。 【教学重点】 通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。 【教学难点】 感受八儿的心理变化。 第1课时 【教学过程】 一、课堂导入 我们跟着老舍在北京的春节里吃到了腊八粥，你知道它的来历吗？（出示资料） 在你们的印象中，腊八粥又是什么样的？我们今天就一起跟着沈从文，去品 尝一碗热腾腾的腊八粥。 二、作者简介 沈从文，男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、 历史文物研究者。代表作品《边城》《湘行散记》等。 三、整体感知 1. 朗读课文，疏通字词。教师相机指导。 2. 自读课文，并思考：围绕“腊八粥”，作者写了一个怎样的故事？ （写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过。） 3. 你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否用小标题概括故事情节？ （第一部分（1）：熬腊八粥； 第二部分（2~18）：等腊八粥； 第三部分（19）：吃腊八粥。） 四、课文解读 1. 请一位同学朗读课文的第一部分，其他同学思考：作者写腊八粥时，为什么 要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？ ( 写出了粥的材料丰富。) 从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？ ( 美味可口。) 2. 作者是如何描写腊八粥的美味呢？ (用拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态。用排比手法写不同年龄阶段的人对 腊八粥的喜爱，从侧面写出腊八粥的美味。) 3. 写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用？ (为后文的故事情节作铺垫。) 五、课堂小结 通过学习，我们初步感知了课文内容，理清了文章的脉络，那么主人公“八儿”，作者是怎样描写他的？下节课我们继续学习。 第2课时 【教学过程】 一、研读课文 （一）品读第二部分。 1.自读第 2~8 自然段，圈画出描写八儿的语句，体会一下八儿的心理是怎样的？ 他有怎样的特点？作者是如何表现的？（“喜得快要发疯了”：神态描写，略 带夸张的手法，写出了八儿的兴奋。“眼睛可急红了”：神态描写，写出了八儿的迫不及待。）（