三年级下册科学教案-5.4 与水有关的光现象-湘科版

与水有关的光现象 【教学目标】 （一）科学知识： 1．初步了解天上的彩虹是阳光射向空中的小水珠后形成的。 2．知道水能像镜子一样反光，也能像玻璃一样改变光的传播路线。 （二）科学探究： 1．通过观察与水有关的光现象，让学生用类比的方法整理有关实验信息，认识水可以改变光的传播方向。 2．通过模拟彩虹实验，让学生知道水珠可以分解阳光。 3．能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验，清晰地描述实验过程，尝试初步推测实验现象产生的原因。 （三）情感、态度、价值观： 1．愿意把本组实验方法与其他组交流，培养学生的团结合作精神。 2．细致的观察，客观的记录。 【教学重难点】 能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验，清晰地描述实验过程，尝试初步推测实验现象产生的原因。 【教学准备】 与水有关的光现象的图片或影像资料、美发用或杀虫用喷雾器、不透明水盆、滴管、胶纸或玻璃片、手电筒、投影机、白纸、小剪刀、玻璃烧杯等。 【教学过程】 （一）教学导入 1．观察教材中的三幅插图：反射、折射、色散…… 2．列举看到过的类似的与水有关的光现象，谈谈教材图片中的光现象和自己列举的光现象分别说明水对光可以产生什么作用。 3．质疑：在水中为什么可看到月亮？天上的彩虹是什么原因引起的？放大镜也可能用水来制作吗？ （二）活动：水放大镜 1．准备材料：滴管、水。 2．学生实验。 3．交流、评价：比一比，谁的放大镜效果更好。 4．齐读小指南车卡通人的话。 （三）活动：水中的小石子 1．把小石子放在盆子中眼睛刚好看不到的位置，保持眼睛的位置不动，逐渐往盆中加水。 2．提问：你看到了什么？ 3．分析：实验现象说明了什么？ （四）活动：人造彩虹 1．过渡：天上的彩虹在我们的心中是既美丽又神秘，如果我们能用一定的方法把彩虹造出来，那将是多么愉快的事！ 2．三棱镜可以分解阳光，那么水是否也可以？我们可以做一个水三棱镜来研究。 3．教师指导学生完成用水三棱镜（或水杯、水球）完成光的色散实验。 4．介绍人造彩虹的简单制造方法，再让学生去实验。 （五）阅读指南车信箱 1．提问：激光有什么特点？人们利用激光可以做哪些事情？ 2．学生阅读“神奇的激光”后回答。 3．课下继续搜集资料了解激光的知识。 【教学反思】 本课在导入过程中提出在“水中为什么可看到月亮？天上的彩虹是什么原因引起的？放大镜也可能用水来制作吗？……”一系列问题激发学生验证的动机，顺利引出本课的三个活动。 在制作水放大镜活动中，教师应注意启发他们用类比的方法将前面所学迁移过来，而不是用很多新的案例让他们模仿，这样会束缚他们思维的发散，只要充分的相信学生，给他们独立思考和自主设计的时间和空间，他们可能制作出很多能放大物体的水放大镜装置。 三年级学生自己制作水三棱镜有一定的难度，教师应注意演示制作过程，帮助学生完成光的色散实验。 $$