三年级下册科学教案-4.2 司南的启示-湘科版

《司南的启示》教学设计 教学目标：1、通过观察指南针的结构，讨论得出自制指南针的方法； 2、会将缝衣针磁化制成小磁针，并使其自由转动制成指南针； 教学重点：1、学会用“磁化”的方法，把缝衣针变成小磁针； 2、让小磁针自由转动指示南北； 教学难点：找到让小磁针自由转动的方法； 教学准备：指南针、缝衣针、条形磁铁、回形针、泡沫片、水槽、棉线 教学过程： 1、 创设情境 1、 猜谜语。 “似表不是表，不报分与秒，东南西北走，它是好向导。”（PPT） 师：猜到了吗？（指南针） 2、确定教室的南北方向 师：真棒！一下子就猜到了！在生活中，指南针能帮助我们确定方位。现在老师手中有一个指南针，能用它确定出教室的南北方向吗？ （1）师演示：先把指南针平放在桌面上等待指针静止；移动表盘使表盘上表示南北的刻度线与磁针重合；此时指针的红色端指的方位就是北，另一端指的方位就是南；谁来告诉老师：教室的北方是哪个方向？南方呢？ （2）指针模型。请学生调整模型方向，指出南北。 （3）师生手势比划教室南北。 过渡：其实早在2000多年前中国人就发明了指南针，当时人们把它称作司南。3、认识司南 PPT出示“司南图片” 师：仔细观察，能回答这两个问题吗？ （1） 司南是由哪几部分构成的？——底盘、磁勺 （2）司南是怎么指示方向的？——磁勺是底盘上自由转动，两端指示南北。 过渡：回答的真好！在司南的基础上，经过几千年的演变就有了现在的指南针。 4、认识指南针 PPT出示“指南针图片” 师：谁来说说，指南针由哪几部分组成？ ——底盘（表盘）、磁针、立着的针（竖轴） 追问：竖轴在这里有什么作用？——支撑（立起）磁针，让它自由转动。 5、对比观察 师：刚才我们先后观察了司南和指南针。对比一下，它们在结构上有什么共同的地方？（PPT出示：司南和指南针） ——（1）都有底盘（表盘）；（2）指示方向的部分都有磁性；（3）都有竖轴；（司南的竖轴是无形的）（4）都能自由转动； 小结：通过观察和对比，我们发现：指南针能够指示方向，是因为指南针的指针有磁性，而且能自由转动；（板书：有磁性、能自由转动）有了这两个条件，它就能指示方向了。大家同意吗？（同意） 6、出示课题 师：大家想不想自己动手做一个指南针？（想）这节课我们就一起来自制