六年级上册语文作文扩展课件+教案-读《 》有感-人教部编版 (2份打包)

读《 》有感 ------读书用心 感受真实 第三课 快乐冲关 第一关 交流关 同学们，你们一定读过不少的书，好文章，他们会让我们的心灵受到震撼。像美味大餐，回味无穷。请同学们分享一下吧！分小组进行读书信息交流。向同学们介绍并展示自己带来的书籍。讲为什么展示这本书？ 书籍是人类进步的阶梯，在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。我们几乎每天都离不开阅读，当我们在收获知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗或者一段语录时，我们的心灵会产生一些共鸣很震荡。当我们把这些点点滴滴都记录下来的时候，便变成了一篇读后感。 快乐冲关 第二关 知识关 1、什么是读后感？ 2、写读后感的要点。 3、读后感的写法。 1、什么是读后感？ 他是读书笔记中的一种形式，可以从书中领悟出道理或者精湛的思想，可以从书中内容中而引发出思考与联想，也可以从读书中激发出决心和理想。总之，读后感的表达方式灵活多样。但它必须是在读的基础上发感想。 2、写读后感的要点。 1、读好原文 2、找准感点 3、联系实际 4、叙议结合 5、写出真感 3、读后感的写法 （1）确定标题，标题有两种写法，一种是直接命题，如读《……》有感或《……》读后感。另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的主要内容，副标题表明题材， （2）基本方法： 即“引---议---联---结” 引：间要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句， 写 出感动观点和中心。 议：对自己“感”的中心或观点议论分析、说明道理。 联：围绕议论的中心展开联想，举出某些典型事例， 联系自己的生活实际抒发感受。 结：结尾概括中心，总结全文，得出结论。可用首尾 照应式，归纳总结式、发出号召式。 快乐冲关 第三关 读例文 答问题 1、小作者读了那篇文章？原文的中心是什么？ 要抓紧时间，珍惜时间，这样才能让生活更充实，让今天更精彩，让明天更美好。 2、画出原文中的句子。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默的时候，便从凝然的双眼前过去。 3、小作者联系自己的实际，发出了什么样的感慨？ 时光老人给每个人的时间都是一样的，我要是多花点时间学习，少玩会儿，肯定也能考好。 读《匆匆》有感 快乐冲关 第四关 积累关 1、交流收集的读书格言警句 2、佳句赏读 交流收集的读书格言警句 勤奋 灵感，时由于顽强的勤劳二获得的奖赏。 知识 知识是到达天堂的翅膀。 书籍 和书籍生活在一起，永远不叹气。 时间 时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤压，总是还有的。 交流收集的读书格言警句 人生 人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华二悔恨，也不因碌碌无为二羞耻。 逆境 生活就是这样严峻，如果你不去战胜困难，困难就会吞没你。 友谊 在患难中结下的友谊时世界上最宝贵的东西。 幸福 人是自身幸福的设计师。 佳句赏读 画出作者的感受和信心。 看了《丑小鸭》的故事，时我明白了一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心做，就一定能成功。爸爸、妈妈和老师，请你们放心让我去学做没每一件事吧！我相信一定会想丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”的。 快乐冲关 第五关 写作关 激发写作需求 读后感是我们学会会写的一种文体，他是读书的深化，也是表达心得的一种形式，希望通过这节课的学习，同学们爱读书、会读书。这么感人的故事，你不想拿起笔来写出自己的感受吗？动笔吧！还等什么？ 读《……》有感 要点： 写法： 读好原文 引用：重点语句 找准感点 议论：说明事理 叙议结合 联系：结合实际 真情实感 结尾：照应感点 板书设计 谢谢观看 $$三 读《……》有感 -------读要用心 感要真实 【教学目标】 1、培养学会学会用心读书，养成良好的不动笔墨不读书的习惯。 2、学习夹叙夹议的写作手法，联系自己的生活实际些读后感，表达真实感受。 【教学重难点】 1、学会夹叙夹议的写法。 2、会联系实际写感受。 【课前准备】 1、布置学生读书任务 2、自带一本书到课堂 3、收集读书类的格言警句 第一课时 【教学过程】 一、交流激趣：同学们，一定读过不少的书，好文章，他们会让我们的心灵受到震撼。像美