【精品配套】五年级下册语文同步教案 第一单元 口语交际（人教部编版）

语文部编版五年级下册第一单元口语交际教学设计 教学目标： 一、知识技能 1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。 2.能根据整理的记录有条理地表达。 二、过程与方法 1.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，将具体。 2.在精彩的交流中，惊醒双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 教学重点： 通过收集反映大人们的童年生活片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好。 教学难点： 把故事讲清楚，讲具体，并能注意表达方式。让学生在活动中提高交际和习作能力。 教学过程： 一、课前导读。 谈话激趣，导入课题。 （课件出示几张爸爸妈妈童年的图片）童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道爷爷奶奶、爸爸妈妈的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 二、交际要求： 1.先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，列出问题清单。 2.下面的两个问题清单供你参考。 [来源:Z|xx|k.Com] 问题清单二 ●小时候玩过哪些玩具？ ●最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ ●这个玩具是怎么玩的？ …… 3.可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 4.本次口语交际，我们应该注意什么？ ※要认真、耐心地听别人讲话，一边听一遍做简单的记录，尽量不打断别人。比明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 ※提问之后，整理你的记录，和同学们交流你了解到的情况和你的感受。 三、互相交流。 小组合作交流 交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。 教师引导学生填写以下表格： 班内汇报交流 汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等发言结束后在举手提；发问和提意见要有礼貌。 教师相机指导点拨，重点从语言表达 是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。 评议谁最棒 提出要求： （1）看谁讲的内容最符合要求，语言最流畅，重点最突出。[来源:Z&xx&k.Com] （2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”。 （3）宣布评选结果。 出示交际范例（一） 夏红：