三年级下册语文教案-15 小虾人教部编版

15* 小虾 文本分析 《小虾》是一篇略读课文，以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 教学本课，以课文前的导读提示为学习目标，指导学生自主、合作、探究，通过“读一读、画一画、说一说、练一练、赏一赏”的方式了解作者描写小虾的方法，感受作者是怎样通过细致生动的描写写出小虾的有趣，通过“练一练”将读文与写作结合，培养了学生的阅读和写作能力。 教学目标 1.认识“缸、隙”等9个生字，能够联系上下文理解词语的意思。 2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。 3.能摘抄文中写得细致生动的语句。 教学重点 了解小虾的样子及活动特点，体会作者的喜爱之情。 教学难点 感受文章作者观察与描写的细致与生动。 课时安排 1课时 一、激趣导入，揭示课题 导语：同学们都特别喜欢小动物，所以今天老师想给大家介绍一个新朋友。它是谁呢？请大家先猜一猜。 1.出示谜语，让学生猜一猜。相机出示虾的图片，引导学生简单交流对虾的了解。 谜面：驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台上，全身红彤彤。（打一动物） 谜底：虾。 2.出示课题，齐读课题：小虾。 过渡：看来同学们对这位新朋友很熟悉啊，不过你们仔细观察过它的样子吗？知道它在水里是怎么生活的吗？想进一步了解它吗？就让我们打开课本，一起去看看书上是怎么介绍小虾的吧。 二、初读课文，检测预习 （一）识记生字，理解词语。 1.学生自读课文，要求读准字音，将带生字的语句多读几遍，把课文读通顺。 2.出示含生字的词语，指名读。教师相机指导。 一口部大 斗 子 端 那开 空 正音：“掀”不要读成“xuān”；“腹部”应读“fù bù”，不要读成 “fǔ bù”。 ◆形近字示例： 末（末尾）（细枝末节）——未（未来）（从未） 副（一副手套）（一副对联）——幅（一幅画）（幅员辽阔） 搏（拼搏）（搏斗）——博（博大）（博学） ◆同音字示例： 隙（空隙）—细（细节）—系（系列）—戏（戏曲） 钳（钳子）—虔（虔诚）—潜（潜伏）—乾（乾坤） 腹（腹部）—附（附近）—负（负责）—复（反复） 3.同桌互读，相互检查，纠正读音。齐读。 4.提出不理解的地方，集体交流解决。 青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。 （二）梳理层次，了解内容