三年级下册语文教案-2 燕子人教部编版

2 燕子 文本分析 本文节选自郑振铎的《海燕》。这是一篇轻快伶俐、韵味无穷的散文。它用准确传神的语言，为读者描绘了燕子的可爱、机灵，创造出清新明丽的意境，富有诗意的美。一美，美在语言，精妙绝伦。《燕子》一文短小精悍，语言清新，不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有整齐的排比，有优美的长句，也有精练的短句。二美，美在交融，相映生辉。本文将燕子和春天交织起来描写，将燕子活泼机灵的形象、燕子赶来添趣、燕子飞行轻快和燕子休息的美态，都置于春天这一大背景之中进行描写。三美，动静结合，相得益彰。文章写燕子外形，是客观静态；而“赶来”添趣，在天空中飞掠，则为动态描写。文章结尾由动及静，勾画出一幅恬静、淡雅的燕子休息图。 针对本文语言、意境、形象方面的特色，教学时应以读贯穿课堂，以不同形式的读引导学生进入情境，从而更好地体会感受作者对燕子的喜爱和春天之美的赞赏之情。此外，要引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养学生的语感，熏陶学生的情感。 教学目标 1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个生字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。 2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情；背诵第1～3自然段。 3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄。 教学重点 1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，理解燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。 2.体会课文语言的生动优美，感受对燕子的喜爱之情。 教学难点 通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式，体会文中重点句的表达效果。 课时安排 2课时 1.掌握本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；初步感知课文是从哪几个方面来描写小燕子的。 3.初步体会课文语言的生动优美。 1.引导学生运用所积累的方法自主识记生字词。 2.边读边想象画面，感受小燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。 一、激趣导入，揭示课题 1.出示谜语，激发学生兴趣。 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）（谜底：燕子） 2.出示燕子的图片，引导学生说说对燕子的了解。 燕子 燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，吃农作物上的害虫，是益鸟。燕子总是和春天一同来临。 3.