五年级上册数学教案-等式的性质-人教版 (3)

《等式性质》教学设计 1教材内容分析       等式的基本性质是“数与代数”中“式与方程”部分的内容，是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的，在教材中占用重要的地位；它是系统方程学习的开始，是解方程基础和依据，其核心思想是构建等量关系式的数学模型；对初中解一元一次方程中的移项、合并同类项起着至关重要的作用，有利于加强中小学数学的衔接；学生对等式的性质进行探索与研究过程中所涉及的转化思想、归纳方法是学生研究数学乃至其他学科所必备的思想。本节课的学习是学生在实验的基础上，掌握等式的两个基本性质，引导学生通过观察，发现规律，运用规律。为以后解方程打基础。同时培养学生数学思维能力。 2教学目标 知识与技能：能用语言表述等式的性质，并能用等式的性质解决简单问题。 过程与方法：在实验操作、用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式性质的过程。 情感态度价值观：积极参与数学活动，体验等式性质探索过程的挑战性；感受数学与生活的联系。 3学情分析       小学五年级的学生，他们绝大部分具有良好的学习习惯，接受能力也强，思维活跃且有深度，已具备一定的探究能力，喜欢探究发现，；喜欢展示自我，表达能力较强；喜欢轻松愉悦的课堂；喜欢进行小组合作学习。 4重点难点 教学重点：引导学生探索发现等式的性质，利用等式的性质解决简单的问题。 教学难点：抽象归纳出等式的性质。 5教学策略选择与设计       我采用了以导学案为载体，以学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务。在本节课的的教学中，我利用多媒体演示、实践操作、通过实验法、观察法、小组合作交流讨论法、展示法、归纳法、推理等教学方法，引导学生动手实验—独立思考—自主探究—合作交流，遵循由浅到深，由具体到抽象的规律，为学生创设一个宽松、民主、和谐的学习环境，让孩子们在探索交流中感受、理解和应用等式的性质。 6教学环境及资源准备 自制ppt课件、电脑、全触屏显示屏及投影仪；导学案、助教案，天平及物品，打印天平图（作为课堂评价用） 7教学过程 7.1第一学时 7.1.1教学活动 活动1【活动】二五游艺课堂流程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据 目标导学 1.知识准备---什么是等式？ 2.找广告中的等式（打开视频） 3.组织教学：引导学生发现贴在黑板上的天平图，介