五年级上册数学教案--《等式的性质》-人教新课标（2014秋）

《等式的性质》教学设计 执教者：哈尔滨市实验学校 林森 【教学内容】人教版小学五年级上第五单元方程《等式的性质》。 【教学目标】 1.会用语言叙述等式的基本性质，能用等式的基本性质将等式变形，并能对变形说明理由。  2.通过“数学实验”，体会等式的基本性质的形成过程，提高自己的动手操作能力、实验观察能力和抽象概括的能力，体会从特殊到一般的思维方法。 3.通过活动，激发学习兴趣和热情，体会团队合作给自己带来的乐趣和成就感。 【教学重点】理解并能用语言表述等式的基本性质，能用等式的基本性质解决简单问题。 【教学难点】理解并能用语言表述等式的基本性质，能用等式的基本性质解决简单问题。 【教学流程】 一、 复习导入 1、 师：同学们，什么叫方程？ 生：含有未知数的等式，叫做方程。 PPT出示，师标注重点词。 2、 判断一下几道题哪些是方程？哪些不是方程，并说明理由。 3、 今天我们学习有关方程的新知识——等式的性质。 【设计意图：通过复习旧知导入新课，激发学生的学习兴趣。】 2、 新课教学。 （一）学习“等式的性质1” 1、出示天平实物，简介天平。 2、老师在天平右边放入一件物品，取名为x 。 老师在天平左边放入一件物品，取名为y。放了两个所以是2y。 让学生看清x、y，师板书x、2y。 现在天平左右两边保持平衡，说明左右两边物体的质量是什么样的？ 生回答：现在天平左右两边保持平衡，说明左右两边物体的质量相等。 师：现在我在天平右边放入20g砝码，天平怎么样了？ 要想使天平左右平衡，应该怎么办？哪位同学帮老师解决这个问题。（生摆砝码）谁能有式子表示？师板书x+20=2y+20。 3、我在左边放入30g砝码，如何让天平平衡？ （生摆砝码），用式子怎么表示？x+50=2y+50。（注意50的由来。） 4、现在我请一位同学帮老师拿走左边或右边任意一个小砝码，天平又不平衡了，怎么办？谁来解决？（学生再来拿砝码），用式子怎样表示？同时板书。你们还可以怎样去掉砝码，而天平还可以保持平衡，（一个学生操作），谁能用式子来表示？（生板书） 5、让生观察黑板上的板书，你发现了什么？ 导出“等式的性质1”（师注意用上肢体动作） PPT出示“等式的性质1”，自由读，男生读，女生读，齐读，填空读。 （二）学习“等式的性质2” 1、我们学习过四则运算，知道有加法，减法，还有？(生说乘、除法）