六年级下册科学教案-17 生物是怎样传递信息的-青岛版

生物是怎样传递信息的 【教材分析】 本课旨在通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其他同伴的，了解其他生物不同形式的信息传递方式，让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式，初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响，从而培养学生对生物行为和习性的研究兴趣，使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动。 【教学目标】 1．会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。 2．能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱自然、关爱生命。 3．观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种多样的。 【教学重难点】 教学重点：观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。 教学难点：学生能通过对身边自然生物的观察，发现和提出问题。 【教学准备】 1．有关蜜蜂和蚂蚁等动物传递信息的视频或图文资料。 2．放大镜（观察工具）、糖（食物）、水槽（或碗）海绵和樟脑、一窝蚂蚁。 【教学过程】 一、创设情境、提出问题。 谈话：课前我们对蚂蚁进行了观察：蚂蚁是怎样寻找食物的？蚂蚁发现食物，是怎样与同伴联系的？你能试着解释吗？（让学生充分地说）师生交流导入新课。 二、小组学习、合作探究。 （一）观察蚂蚁传递信息的方式。 教师引导学生提出探究问题：我们首先要在小组内研究“蚂蚁是怎样传递信息的”。 小组同学制订研究方案。 小组交流研究的方法，相互借鉴。例如：在蚂蚁的洞穴旁放一些白糖等食物，用放大镜观察蚂蚁怎样告诉同伴食物位置的。如何用樟脑球画线隔断路，蚂蚁又会怎样？ （小组间交流本组的实验方案，相互补充与提示，小组同学可以使探究活动更加有序、深入，也培养了学生的合作精神。） 小组同学合作探究：蚂蚁传递信息的方式。教师参与到小组同学的探究活动中。 （同学们能够亲眼目睹蚂蚁之间进行信息交流时的状态，捕捉到其中的细节，充分享受到科学探究的乐趣。这对于培养学生的科学研究态度是很有必要的。） 师生交流、小结：蚂蚁是靠触角与气味相互传递信息的。 （二）观察、交流蜜蜂传递信息的方式。 谈话：蜜蜂是怎样传递信息的？结合教科书的