六年级下册科学教案-12 地球的面纱-青岛版

地球的面纱 【教学目标】 1．通过搜集大气层的资料，并对资料进行整理和分析，使学生学会查阅书刊或其他信息源。 2．在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。 3．认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观察分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。学生通过对大气污染、臭氧层空洞的认识，意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 【教学重难点】 了解大气的垂直分布规律。 【教学过程】 （一）利用自然的美为铺垫引出探究学习的主题。 录像导课。请同学们欣赏一段优美的录像（播放黄山风光——云海录像片段）。 （利用自然的美，创造活跃的课堂气氛，为创设轻松愉悦的课堂气氛打好基础，同时让学生了解大气层说起来好像很遥远，其实就在我们身边。） 师：从以上黄山风光——云海录像中你感受到什么？ （学生回答） 小结：黄山云海是由低云（云高度低于2500米）和地面雾形成的。冬、春季节，大气中低层的气温低，层积云的凝结高度低（约在800～1200米之间），冷空气活动频繁。过程性天气活动明显，在雨雪天气后，常出现大面积的好云海，尤其是壮观的云海日出。你们是通过什么感受到大气层的存在的？ （二）讨论交流整理资料。 初步整理手头资料。 课前，同学们已经搜集了很多有关大气层方面的资料，相信大家的搜集成果是十分可观的，首先请同学们在小组内交流一下。 （让学生将自己搜集到资料在小组内进行交流） 引导学生整理记录所搜集的资料。 出示一份记录表，请每组的记录员同学把探讨的结果记录在表上。 我们了解的大气层。 （小组分头活动，教师巡视指导。） 收起各组的记录表，请各小组派代表来讲解本组的记录表。 （在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。） 师：同学们搜集到的资料可真不少，相信下面这个问题也难不倒大家，对大气进行分层，请同学们分组讨论，可以把大气分成几层？把分组讨论的结果填入下表。 层序 高度 （讨论后每组一个同学上台演示） 师：大气层分为这几种不同的层次，哪一种与人类的关系最为密切？（学生回答） 师：为什么？（学生自由回答） 师：同学们可真了不起，科学家根据大气温度在垂直方向上的变化，也对大气层做了分层，下面我就简要介绍各层的特点： 对流