四年级下册科学教案- 18 地球上有什么 -青岛版（2001）

《地球上有什么》教学设计 【指导思想和理论依据】 《课标》强调：小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程。 小学科学课程把探究作为学生学习科学的主要方式。学生要在探究过程中理解科学概念，掌握科学方法，培养科学态度。在活动中学习科学，既是课程内容本身的要求，也符合儿童认知发展的阶段性特征。小学科学课程的活动性表现在强调通过儿童亲身经历科学活动学习科学知识，促进科学态度的发展。所以本节课设计了六个大的活动：我们的周围有什么？地球表面有什么？识读地图；观察地球仪；考考眼力小竞赛；课后延伸。让学生在活动中进行探究，经历科学家曾经走过的道路，从而促进其科学态度的发展。 【教材分析】 《地球上有什么》是《我们的家园—地球》的第二课。对于地球概貌，学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上的，没有宏观的、整体的认识。这一课是在学生对地球的形状和大小有了初步认识的基础上，让学生对地球表面的构成作进一步探究，并通过对地图、地球仪中有关知识的学习和了解，构建起一个完整的知识体系，知道如何科学的进行观察，掌握观察的方法，会科学的整理资料，这将为他们的继续学习打下很好的基础。 【学情分析】 通过前面的学习，学生对地球的形状和大小有了初步的认识，了解了人类对其认识的历史。在此基础上再来研究地球的表面，学生的参与兴趣就较为浓厚。但是对于地球的概貌，学生的生活经验是建立在对周围景物的认识的基础上的，有一些零散的知识，没有宏观的整体的认识，为了让学生完整地了解地球的概貌和组成物质，本节课充分调动学生动口、动眼、动手、动脑，将学生的感性认识和理性分析综合运动，让学生对地球的表面有更深入的了解。 【教学目标】 根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标： 1、通过观看视频和识读地图、地球仪等，了解地球地貌状况；能选用自己擅长的方式表述研究过程和结果； 2、通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其它生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。 3、知道地球是有小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。 【教学重点】 通过观看视频和识读地图、观察地球仪等，了解地球地貌状况； 【教学难点】 了解经纬网的作用及地球上五带的划分。 【评价设计】 课前评价 学生是否能按时到实验室、是否搜集了各种地图，祖国风光