二年级下册语文教案-7 一匹出色的马 人教（部编版）（共2课时）

7一匹出色的马 文本分析 本文是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。 本文情节简单，贴近学生的生活。教学时，要引导学生设身处地地感受妹妹心情的变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践。 教学目标 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等11个词语。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 3.读句子，能想象句子描写的画面。 教学重难点 1.正确地认读生字、书写生字。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化。 课时安排 2课时 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 正确认读生字，书写生字；初步了解课文内容。 一、激趣导入，揭示课题 1.猜谜语。 尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。（谜底：马） 2.板书课题，齐读课题。 （1）指名说说对“出色”一词的理解。（特别好，超出一般。） （2）用“出色”说一句话。（生自由说，然后指名说） 过渡：为什么说这是一匹出色的马？这匹马到底哪里出色呢？让我们快去读读课文吧。 二、初读课文，检测预习 1.出示自读要求，学生自读课文。 （1）用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字并借助拼音多读几遍，再给每个自然段标上序号。 （2）小组内接力读课文，比一比谁读得正确、流利。 2.出示词语卡片，检查生字的读音。 绿绿 绿 柔 起 外 不 上 马 起 一常 请 （1）出示课件，每个小组派一名代表认读词语。 明确：“泛、纹、软、毯、恋”是前鼻音，“葱”是后鼻音；“软、株、拾、舍”是翘舌音。 （2）交流识记方法。 ①动作加联想识记。如“拾、骑、跨”都表示动作，引导学生联系生活体验，如拾果皮、骑自行车、跨台阶，想象画面，并结合动作表演识记。 ②语境加经验识记。“波”和“纹”可组成词语，联系语境及生活体验理解“波纹”的意思；波纹一般是泛起的，如生活中风吹过湖面泛起层层波纹，由