三年级下册科学学案-7 认识太阳 青岛版（2001）

认识太阳 【学习目标】 1．使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。 2．激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。 3．培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录的习惯。 【学习重难点】 1．重点：使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。 2．难点：激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。 【学习过程】 （一）自主学习，提出问题。 1．太阳是我们的一个好朋友，你对它了解多少呢？ 2．太阳给予了我们什么？太阳有多大？太阳有哪些特征？ 3．说说你了解到的有关太阳的概况。 4．太阳离地球的距离有多远？ 5．从结构上看，太阳可以分为哪几个部分？ 6．通过学习，我们对太阳有了深一层的认识，那么你知道太阳与我们的生活有什么关系吗？ 7．假设没有了太阳，我们的世界会怎么样呢？ （二）探究新知，拓展知识。 1．交流讨论，丰富知识。 请想象一下，如果没有太阳，我们的世界会怎么样呢？ 2．认识太阳，拓展视野。 （1）你知道太阳本身温度有多少吗？ 阅读链接： 科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约为6000℃，内部温度约1500万℃~2000万℃。（板书：表面温度约为6000℃，内部温度约1500万℃~2000万℃。） 刚烧开的水我们是绝对不敢把手放进去的，会烫坏我们的手，但它的温度只有100℃，水沸腾变成水蒸气；铁块很硬，但是当炉中的温度达到1535℃，铁块就会融化成铁水，当炉中的温度达到2450℃时，铁水就会变成铁蒸汽，蒸发掉。 （2）太阳的温度那么高，它有多大呢？请说说你看到的太阳有多大？ 知识链接： 实际上太阳大得很，科学家计算出太阳的体积是地球的130万倍。如果把我们的地球比做一只乒乓球，那么太阳就有一间房子那么大。 （3）太阳那么大，为什么我们看到的太阳却很小呢？ （4）阳光下的温度。 a．请利用温度计在相同时刻测量“向阳处”和“背阳处”的温度，并加以比较。 b．思考探讨：相同时刻“向阳处”和“背阳处”的温度不同的原因。（阳光直射的地方温度高。） c．想一想现实生活中“向阳处”和“背阳处”的不同。（例如：一棵树的树冠，向阳方向的枝杈多、叶子密而且大，背阳方向的枝杈少、叶子疏而且小……） （三）太阳能的利用 1．请自主搜集有关太阳能的资料。 2．请说说你所知道的关于