四年级上册科学教案－ 5确定位置 ｜冀教版

冀人版小学科学四年级上册 《 确定位置 》教 学 设 计 教学目标： 科学探究目标： 1、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。 2、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。 3、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。 4、能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。 科学知识目标： 1、能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。 情感态度与价值观目标： 1、愿意把自己描述物体的位置的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。 2、能够与本组其他提现合作共同做好各项活动。 STSE目标： 愿意尝试运用所学的知识与技能解决实际生活中遇到的方位问题。 教学重点： 本课的重点是如何确定一个物体的位置，让学生理解参照物，学会如何用参照物确定被研究物体的位置。 教学难点： 本课的难点是结合地图用语言描述从甲地到乙地怎么走，以及画路线图。 教学准备： 关于确定位置的教师自制课件。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1、听一段110报警录音。 2、展开讨论，报警人能得到及时救助吗？为什么？ 3、揭示课题。生活中，往往需要说清自己或者描述清楚一个物体的位置。这节课，我们就来学习如何科学准确地描述一个物体的位置。 二、开展活动，获取事实 1、记忆活动 ⑴利用讲台桌上的物品示范做。 ⑵学生利用身边的学习用品四人一小组玩一玩。 ⑶大屏幕全班同学一起做一做。 三、汇报交流，形成认识 ⑴学生充分描述物体位置的变化。 ⑵根据学生描述的变化，教师提问：哪个同学发现了我们要怎样才能清楚描述物体的位置？引出参照物的概念。 ⑶活动，和学生交流讨论，选择参照物是应注意什么？ ⑷ 确定位置，除了参照物还需要什么？活动，引导学生根据事实，归纳总结出方向和距离。 ⑸小结，描述清楚一个物体的位置，需要参照物、方向和距离三个条件。 四、实践活动，运用知识 1、活动1我在哪儿？ ⑴（出示图）引导学生观察、分析图中迷路小朋友的位置以及她家的位置。 ⑵教师讲解，生活中遇到迷路怎么办。 2、活动2在图上照位置。 ⑴（出示教师自制课件——晋州城区地图）引导学生识图，分利用地图和学生一起开展多角度多层次的观察、探讨、交流活动，从图上找到城区主要建筑和景点；从学校到一些标志性地方怎么走；某种情境中的行走路线，家住哪里？上学路线是怎样的等。