四年级上册科学教案－ 4小吊车 ｜冀教版

课题 《 小吊车 》；第 1 课时（共 1 课时） 教材 分析 及本 课时 教学 任务 教学 目标 1 能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。 2 能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。 情感态度与价值观目标： 1 能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。 2 能发挥创造力，大胆设计仿生产品。 科学知识目标： 1 能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。 2 能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。 教学 重点 活动一是本课的重点 教学 难点 活动二是本课的难点 学情 分析 小吊车模型做实验是学生感兴趣的活动，通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。从而激发学生学习的兴趣。 教法 学法 自主探究 课前 准备 教师 多媒体课件 学生 做小吊车的材料 学校:　 　 　 预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图 一、激趣启疑，引入新课。 CAI场景：货轮靠岸了，同学们想想看, 有哪些办法可以把货物搬上岸？（滑梯 、直升机、吊车„„） 激趣：老师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话 ，看看老师的表演！（教师演示） 激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗？ 引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢？这是我们今天的课题。（板课题：小吊车的奥秘） 二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。 1、CAI：探究问题1：小吊车工作奥妙在哪里？ 2、学生分组制作小吊车模型。 3、小组代表上台展示作品，表演小吊车提起和放下重物。师生共同评价。 4、分组有目的的”玩”小吊车. 注意观察：小吊车工作的几个关键构造是什么？ 注意体验：两根牵引绳如何协调作用牵动吊臂？ 6、说出我的发现：小吊车工作的奥妙。 三、通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。 1、讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？ 设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体，你觉得它们相似吗？引出探究问题 2：手臂与小吊车的运动原理相类似吗？ 3、摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面图)