二年级下册科学教案-10 描述方向-冀人版

描述方向 【教材分析】 教材中设计了“描述方向”和“找文具”两个探究活动。通过这两个活动，引导学生能根据不同参照物描述同一物体所在的方向；能根据同一参照物判断和描述不同物体所在的方向。 【学情分析】 学生已经掌握了太阳每天在天空中的位置变化，并掌握了怎样利用太阳的位置辨认方向；学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并已经会用上下、左右、前后等词语描述方向。这些都为本节课学生在观察和比较中，顺利判断和描述物体所在的方向打下了基础。 【教学目标】 1．能用前后左右、东西南北等词语描述物体所在方向。 2．能用确切的词语描述物体所在的方向，在观察和比较中推理出方向的关系；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流，并能对本课的学习进行反思与评价。 3．提高对描述方向的探究兴趣，能如实描述被观察物体所在的方向，并愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。 4．了解在实际生活中经常运用的地图、建筑物排列平面图中对方向的使用。 【教学重点】 用确切的词语描述物体所在的方向，在观察和比较中推理出方向的关系。 【教学难点】 如实描述被观察物体所在的方向。 【教学准备】 指南针、平面图、盒子、三角板、橡皮、铅笔、文具盒等。 【教学过程】 （一）、导入新课(在校园里认方向) 师：同学们，在没有大人的帮助下你会怎么辨认方向呢？ 生：指南针、太阳、路标、参照物等。 师：那同学们在校园里会迷路吗？ 生：会/不会。 师：老师的一位朋友却在他的校园里迷路了，我们一起去看一看他是如何迷路的好吗？ 生：好。 1．出示视频 路人：小朋友，你好，请问教学楼在什么方向？ 小朋友1：在后面。 小朋友2：不对，在左面。 小朋友3：不对，在右面。 小朋友4：不对不对，在前面。 路人：教学楼的位置并没有改变，为什么四位同学说了四个位置呢？而且他们都没有说错，那有没有更好的方法描述方向呢？ 师：同学们你有没有什么好的办法描述方向呢？ 生：（国旗杆、操场等作为参照物） 2．引入新课： 师：那就让我们来学习一下如何描述方向吧。 板书课题：描述方向 学生齐读课题。 （二）、活动一：描述方向。 1．确认东南西北 师；同学们知道什么是方向呢？ 生：东南西北 生：前后左右 师：那同学们知道哪边是东吗？ 生回答。 师：同学们是如何确定的呢？ 生：太阳从东边升起。 那除了太阳