六年级下册科学课件-第4单元 共同的家园 复习课件 苏教版 (共20张PPT)

第4单元 共同的家园 复习课件 单元知识梳理 单元 板块 知识点 共同的家园 寻找生物的家园 生物的栖息地 同一栖息地生物间的合作与敌对关系 有利于生存的本领 某些动植物的特殊本领 如果把生存在特殊环境中的动植物移植到我们居住的地区需要注意的问题 单元 单元 知识点 共同的家园 有趣的食物链 食物链的含义及组成者 食物网的含义 生态平衡 什么是生态系统和生态平衡 生活中生态环境遭到破环的现象 怎样保护生态平衡 单元知识梳理 知识回顾 1.寻找生物的家园 地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。 一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活条件被称为生物的栖息地。 同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。 知识回顾 2.有利于生存的本领 仙人掌：耐旱、进入休眠状态，把体内的养料与水分的消耗降到最低程度。 骆驼：驼峰可贮存水分和能量等，适应沙漠环境的特征；骆驼的鼻孔可关闭、睫毛粗长，可抵御风沙；骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在滚烫的沙漠行走。 浅海里的小动物：背部颜色深腹部颜色浅是适应环境的结果，使水底和水面上的天敌难以发现。 知识回顾 斑马：条纹使斑马在草丛中不易被发现；模糊了斑马本身的轮廓，致使天敌眼花缭乱，从而有效地保护群体。 把动植物移到我们生活的地区 仙人掌：要营造原产地的条件，制造高热、干燥、少雨的沙漠气候。 企鹅：要创设极地的温度、湿度、水的盐度等生活环境。 知识回顾 3.有趣的食物链 食物链通常用 “ ”来表示吃与被吃的关系 食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。 生产者：自己制造食物 消费者：以其他生物为食 分解者：大自然的清洁工 食物网：许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。 知识回顾 4.生态平衡 生 物 环 境 叫做 生态系统 动物 植物 微生物 叫做 生态平衡 数量维持一定水平且变化不大 知识回顾 生活中生态环境遭到破环的现象 乱丢废弃物、乱捕滥杀、乱砍乱伐、有毒气体、工业废水 怎样保护生态平衡 植树造林；制作喂鸟器；节约用水；爱护动植物等。 习题精讲 1.同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会