三年级下册科学教案- 13. 导体和绝缘体-冀人版

《导体和绝缘体》教学设计 设计思路： 整节课以实验探究为核心，通过实验将各种物质的按能导电与不导电的现象进行归类，建立导体和绝缘体的概念。然后，教师用导电发光球检测纯净水、盐水、人体、是否导电，拓展对材料的导电本领的认识。这样设计的目的在于：通过学生们一节课的探究实验，不仅让学生知道，哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电；更重要是在实验中培养学生科学态度和科学探究方法。 水、人体、是否导电，用学生们的电路检测器是无法检测出来，因此，营造有趣轻松的氛围，让学生利用导电发光球来学习这部分的知识。 本课教学内容主要由三个环节构成：1.回顾上一节《让灯亮起来》相关知识；2.检测身边的常见物体的导电性能；3.认识人体和水能导电； 教学目标： 知识与技能： 1．通过探究有的材料容易导电，有的材料不容易导电，认识什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。 2．知道人体也是导体。 方法与过程： 1． 能够运用自己组装的检测仪器初步判断身边常见材料的导电性和绝缘性。 2．会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体。 3．通过整理分类各种材料的导电能力、归纳出导体或绝缘体。 4. 通过配制食盐水溶液的过程养成规范操作的习惯。 情感态度： 1. 学会与人合作。 2. 懂得多次实验寻找普遍规律。 教学重点：认识导体与绝缘体。 教学难点：认识人体是导体。 教学准备： 学生：每组科学实验记录单，每组一套实验材料：橡皮、铁钉、回形针、玻璃片、木条、铅笔芯、气球等待检测物体。 教师：简单电路、学生材料一套、导电发光球。 教学时数：1课时 教学过程： 一 复习导入： 不知道大家有没有发觉我们的城市越来越漂亮了，老师最近拍了一组照片和大家分享。 1. 看视频，欣赏美丽的彩灯。 常德夜景很美 在彩灯的装扮下，显得格外漂亮。今天老师把彩灯带来点缀我们的讲台。 有没有同学愿意上来帮忙？ 2. 现场展示彩灯发光。 谢谢同学的配合请回。 感谢两位同学把讲台焕然一新，请大家边欣赏边联系上节所学知识： 1.灯泡发光说明：（1）电路的状态 （通路）； （2）电路形成 （闭合回路） 都学得很认真，对上节知识掌握很牢。 3.演示电路断路，灯泡熄灭。 1.你观察到了什么？（灯泡熄灭） 3. 现在电路的状态 （断路）如何理解断路？ 也就是此路不通，电流想过过不