人教版四年级下册数学教案：三、运算定律 连减的简便计算

第三课时　连减的简便计算 教材第21页例4及“做一做”。 1．让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样化。 2．培养学生根据具体情况，选择合适的方法使计算简便。 3．使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习并掌握连减的简便计算。 加减法运算中简便计算的实际运用。 一、游戏导入 师：我们来玩个对口令游戏好吗？ 师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。 1．游戏开始，老师报数，学生应对。 2．师：怎样的两个数相加得整百？ 师：怎样的两个数相减得整百？ 师：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。 板书课题：连减的简便计算。 二、教学新课 投影出示例4。 1．引导学生观察，并读题。 (1)师：要求“还剩多少页没看？”，我们需要知道什么？ (2)提问：你们想怎样计算呢？ 学生讨论分析。 学生汇报，教师板书： (1)234－66－34　　　　(2)234－(66＋34) (3)234－34－66 师：请分别算出三个算式的结果。 学生独立完成。 教师检查，板书。 (1)234－66－34 (2)234－(66＋34) ＝168－34 ＝234－100 ＝134(页) ＝134( 页) (3)234－34－66 ＝200－66 ＝134(页) 师：你最喜欢哪种方法？为什么？ 学生讨论。 生：第二种或者第三种，因为计算简便。 小结：进行连减简便计算时，一定要根据算式中的数字特点灵活地选择合适的算法。 观察以上三个算式之间有什么关系？你能用自己的语言来描述这个等式吗？用字母怎么表示？板书：a－b－c＝a－(b＋c)＝a－c－b。 师：你能用刚才学习的知识来计算下面各题吗？ 三、课堂练习 1．出示练习： 470－254－46 372－172－65 545－167－145 615－(215＋78) 学生独立完成，集体检查订正。 2．完成教材第21页“做一做”。 学生独立完成，集体检查订正。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 练习六第3、7题。 $$