四年级下册数学教案-加法运算定律1 人教新课标（2014秋）

“加法运算定律”教案 教学目标： 1、通过观察、比较、归纳的方法，使学生理解和掌握加法交换律和结合律 2、学会用符号或字母表示加法交换律和结合律 3、培养学生抽象概括能力，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识 教学重、难点： 1、让学生经历探索的过程，理解并掌握加法交换律和结合律 2、学会用符号或字母表示法交换律和结合律 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：阳春三月，春暖花开，正是外出旅行的好时节，李叔叔准备骑车开始一个星期的旅行。李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米（出示课件）。根据所给的条件，你能提出什么数学问题？ 师：今天一共骑了多少千米？应该怎样列式解答？ 生1：40+56=96（千米） 师：你是怎样想的？ 生2：56+40=96（千米） 师：你是怎样想的？ 师：这两道算式左边的“40”、“56”叫做加数，等式右边的“96”叫做“和”，观察两个等式左边的加数，你发现了什么？ 生：两个加数相同，但位置不同。 师：观察两个等式右边的和，你发现了什么？ 生：两个等式的和相同。 师：两个等式的和相同，那我们可以用一个什么符号将两个等式的左边连接起来？ 生：40+56=56+40 师：你还能再举几个这样的例子吗？ 师：每组算式等号两边有什么相同点和不同点？ 师：通过观察比较，你发现了什么？请你和同桌说一说。 小结：交换两个加数的位置，它们的和不变。这就是加法交换律。 师：象“40+56=56+40”这样的例子很多，我们无法全部把它们写出来，谁能用字母表示加法的交换律？ 生：（鼓励学生用不同的方式表示） 师：大家学习了加法交换律，现在来检验大家的学习成果，有信心吗？ 阶段练习：运用加法交换律，在__里填上适当的数。 56+48=__+56 95+21=21+ __ a+15 =15 +__ 34+b =__+34 师：刚刚同学们通过计算得出了李叔叔第三天骑了96千米。第一天和第二天分别骑了88千米、104千米，那么李叔叔三天一共骑了多少千米？ 师：请大家四人为一个小组，看看有几种不同的解答方法 生：小组讨论、交流 师：谁能说一说你们小组是怎么计算的？ 方法一： 方法二： 88+104+96 88+104+96 =192+96 =88+（104+96） =288（千米） =88+200 =288（千米） 师：以上两种算法不一样，但结果是否相同？这两个式子可