四年级下册科学教案－1温度计的秘密 -青岛版（六年制）

《温度计的秘密》教案 教学目标 1、 知识与技能 了解温度计的构造，了解温度计制造的原理原理，揭开温度计的秘密。 2、 过程与方法 　　1．通过多媒体和具体实物引导学生了解温度计的构造。 2．通过课堂分组实验引导学生了解温度计制造的原理原理，揭开温度计的秘密，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。 三、情感态度与价值观 通过指导学生做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力。 教学重点 了解温度计的构造，了解温度计制造的原理原理，揭开温度计的秘密。 教学难点[来源:学科网] 通过指导学生做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力。 教学方法 实验法，教学法。 课前准备 1．装有酱油、酒精的模拟温度计各一支，水槽2个。 2．演示用温度计1支，每实验小组摄氏温度计1支。 3．学生课前搜集各种各样的温度计。 课时安排[来源:Z*xx*k.Com] 1课时[来源:学科网ZXXK] 教学过程 1、 导入新课 1．师生互动： 师：同学们讨论一下你见到的温度计都由那几部分组成的。 学生分组讨论后教师让个小组汇报讨论结果。教师归纳补充完整。 2．播放多媒体课件，让加深学生认识温度计的各个构成部分：玻璃柱、液体、刻度、数据等。 3．师：温度计放到热水中，红色液柱上升，放到冷水中，红色液柱下降了。温度计的液柱为什么会上升或下降呢？今天我们通过实验一起来研究温度计的能够测出温度的秘密。 2、 新课学习[来源:学。科。网] （一）学习新课 1．认识水和其它液体都有热胀冷缩的性质。 （1）提问：出示模拟温度计与演示温度计，比较它们在构造上有什么相同的地方。把它们分别放入热水、冷水中，液柱有什么变化？ 学生分组实验：把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个水槽中，观察液柱的变化。 （3）讨论：瓶中的水既没有增加也没有减少，液柱却上升或下降，这是怎么回事呢？ 学生讨论、汇报。 小结：水受热体积会膨胀，所以液柱上升；水受冷体积缩小，所以液柱下降了，水的这种性质，我们把它叫“水的热胀冷缩性质”。[来源:学科网] （4）提问：其它的液体有没有这种性质呢？同学们能不能设计一个实验来证明？ 学生实验并讨论、汇报。 （5）师生小结：液体都有热胀冷缩的性质。温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质