五年级下册科学教案-1.8 马铃薯沉浮的奥秘｜教科版

教 学 案 设 计 课 题 马铃薯在液体中的沉浮 设计者 执教者 学 习 目 标 科学概念： 1.液体的性质可以改变物体的沉浮。 2.一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。 过程与方法： 1.经历 “观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。 2.通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 情感.态度.价值观： 懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。 学习重点 经历 “观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程，懂得一定浓度的液体能改变物体的沉浮。 学习难点 通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 辅助手段 演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯浓盐水；马铃薯、勺子各一个、热水、80克白糖、一只烧杯、一根小棒。 小组实验：、每组酒精灯、金属勺子、火柴 滴管；每组马铃薯、勺子各一个、水、40克食盐、一只烧杯、一根小棒。 板 书 设 计 7.马铃薯在液体中的沉浮 观察—发现—猜想—验证—结论 沉 清水 马铃薯 浮 盐水 糖水 （一定的浓度） 改变浓度就会改变物体在液体中的沉浮。 流 程 学生活动 教师活动 媒体资源 设计及意图 创设情境 提出问题 一、创设情境，提出问题 1. 观察马铃薯的沉浮。 （1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮。 （2）把马铃薯轻轻放人清水中， 一、创设情境，提出问题 1.教师把马铃薯分别放入两杯液体中，请学生观察它的沉浮状况。 PPT课件播放视频，能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。 实验操作 解决问题 联系生活 解释运用 反思评价 总结提升 观察它的沉浮状况。 （3）把马铃薯从清水杯中拿出.擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。 二、实验操作，解决问题 （一）小组讨论，提出猜想 1.小组讨论。 2.汇报：可能液体中有一些其他物质，改变了液体的性质。 （二）观察比较，实验验证 1.观察两杯液体有什么不同。 一个杯子中的液体清澈一些，一个杯子中的液体要浑浊一些。 可能浑浊的那杯中加了可以溶解于水的物质。 尝一下。 加热。 2. 观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点?