四年级下册美术教案-2放学了-人美版（2014秋）

《放学了》教学设计 1、 教学目标： 观察人物动态，了解人物动态结构特点，学会描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式表现人物放学后的场面。  2、 教学重点：观察人物动态，了解人物动态的点，学会描绘人物动态和表现群组人物方法。  3、 教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。  4、 教法：引导法、示范法、思维导图法  5、 学法：观察法、自主探究法、小组合作  6、 教具：多媒体课件       学具：图画本、铅笔橡皮、水彩笔  7、 教学过程：  （1） 新课导入  1、 儿童歌曲《放学歌》播放，PPT演示播放四1班学生课后生活的图片。  2、 学生根据音乐感受放学后的心情。  3、 教师提问：放学后同学们的心情是什么样的？ 轻松、愉快、自由、开心  4、 引出课题---放学了  （2） 新授内容  1、 思维导图引导学生  （1） 说一说放学后同学们都有哪些课后生活？ 若干同学回答后，全班同学四人一小组，将讨论的结果写在彩色卡片上，选一个小代表将卡片贴在思维导图中。   （2） 教师总结：同学们课后的生活真是丰富多彩，今天我们用笔将它画出来好吗？  （3） 教师提出疑问：“咦，老师怎么看到许多同学皱起了小眉头呢，你们遇到了什么困惑吗？”  学生：人物不会画；人物动态太难表现了......  教师：今天老师就带领大家一起突破这道难关，同学们有信心吗？  2、 人物动态骨式结构探究  （1） 课件出示人物打篮球、踢毽子的不同动态姿势，学生认真观察。  （2） 请学生上讲台示范踢毽子、打篮球的姿态，学生跟着老师一起用骨式结构图将动态表现出来。（示范过程中强调骨骼变化）  （3） 视频示范人物动态添画过程 师：“怎样将骨式结构变成真实的人物形象呢？接下来请同学们看一段视频，看看视频中是怎样将骨式结构添画成完整的人物形象的”。  （4） 教师总结：原来添画出真实的人物动态形象也不是你们相中那么难，我们可以通过添加几笔的方法来完成。  3、 拼画探究，表现场面  （1） 师：老师今天将这个踢足球的小朋友请到了我们的课堂当中，我们一起去看看亮亮放学后做了哪些有趣的事。  （2） 教师一边讲故事一边拼画，表现绘画场面。 周末，亮亮做完了所有的家庭作业，拿着自己心爱的足球来到了足球场上，起初球场上只有他一个人，亮亮踢着踢着觉得很孤单，正郁闷时来了两个踢球的小伙伴，亮亮顿时打