六年级语文下册课件-2 腊八粥【课件+素材】人教部编版 (2份打包)

听儿歌：《过了腊八就是年》 2 腊八粥 走近作者 沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。 主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。 初读课文 朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。 我会读 腊八粥 甜腻 板栗 咽下 唾沫 大匙 塞灌 搅和 浓稠 嘟囔 孥孥 肿胀 呃 黄焖鸡 熬粥 深褐 染缸 脏水 搁多了 筷子 腊八粥 甜腻 板栗 咽下 唾沫 大匙 塞灌 搅和 浓稠 嘟囔 孥孥 肿胀 呃 黄焖鸡 熬粥 深褐 染缸 脏水 搁多了 筷子 tuò nānɡ nú zhǒnɡ è mèn ɡē 字词学习 本文围绕腊八粥写了八儿等粥、吃粥的经过。 课文可分为三个部分：爱粥——等粥——吃粥。其中“等粥”这一部分是详写，可分为四个层次：盼粥——想粥——猜粥——看粥。 第一部分（1）： 写腊八粥深受人们的喜爱。 写八儿等待腊八粥煮好的过程。 写八儿如愿吃到了腊八粥。 第二部分（2—19）： 第三部分（20、21）： 等粥 吃粥 爱粥 课文解读 找出文中介绍粥的原料和在锅里煮的状态的句子，思考：作者为什么要不惜笔墨介绍这些？ 为了衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，同时也是为下文做铺垫。 第一部分中，作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？ 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 小孩子 大孩子 老孩子 排比 选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明了腊八粥十分美味，深受人们喜爱。 第二部分中，作者将八儿“等粥”分成了四个层次，分别对应哪几个自然段？ 盼粥：2—8 想粥：9—13 猜粥：14 看粥：15—19 画出第2—8自然段中描写八儿的句子，说说这些是什么描写，你从中体会到了什么？ 盼粥 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 发疯 “ 发疯”一词有些夸张，但写出了八儿的兴奋样儿。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 神态描写：表现了八儿迫不及待的心情。 急红了 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 语言描写：一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。 那 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ 品读8自然段，说说你的理解。 难道还能设什么法来反抗吗？ 反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。 第9—13自然段中，八儿想着一家人该怎样吃腊八粥，他是怎么计划的，为什么这样计划呢？ 想粥 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 语言描写：吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。 八儿能吃三碗半的粥在他心中是什么样子的？读第14自然段，找出八儿的猜想，并说说可以去掉猜想的部分吗？为什么？ 猜粥 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…… 栗子 饭豆 花生仁儿 枣子 妙极了 心理描写：描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫，表现出八儿憧憬、渴望的心情。 不能去掉这一段猜想。因为这里是承接上文而来，上文中提到八儿“也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看粥”做了铺垫。 当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时，八儿心里是怎么想的？从哪些语句可以看出来？ 看粥 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 惊讶 有点嫌弃 在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？ 八儿的心理是这样变化的： 急迫→无奈→憧憬→惊讶→嫌弃 第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？ 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半