六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆-人美版（2014秋）

《剪纸中的古老记忆——抓髻娃娃》 1、 教材分析：      剪纸艺术是我们中华民族具有悠久历史的艺术门类之一，是我国古老的民间文化艺术，它来源于社会生活，具有深刻的思想内涵，又是一项手脑并用的实践活动。 2003 年，剪纸被列为全国首批 “中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校更应是传承民间文化遗产的主阵地。 陕西剪纸，专家们称之为“活化石”，因为它较完整地传承了中华民族古老的造型纹样，如鱼身人面，狮身人首，以及与周文化相似的“抓髻娃娃”。抓髻娃娃是黄河流域一带土生土长的民间主体，蕴含着丰富的区域性民俗文化内涵和悠久的风情、民族特色。  2、 学情分析：      六年级的学生对剪纸并不陌生。《百变团花》《过春节》《吉祥图案》《巧用对称性》和《剪纸中的阴刻阳刻》等课程中，都涉及到剪纸知识和技能技巧的学习，多数学生能拿起剪刀剪出对称形象。但多数学生感受、应用剪纸艺术作品的机会较少，对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多，还不能自如地创作表现一幅优秀的剪纸作品。  3、 教学目标：  1、 知识与技能      通过各种教学活动，了解剪纸的知识，探究民间剪纸---抓髻娃娃的基本结构和制作方法；感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美。  2、 过程与方法      通过欣赏、观察、游戏、探讨、小组合作等学习方式，自主、合作探究本课知识与技能目标，进行大胆想象、充分体验和自由创作。  3、 情感、态度与价值观      热爱生活、关注生活，发现民间剪纸的审美情趣，培养丰富的审美经验，感受并体验美术活动所带来的乐趣，增强保护非物质文化遗产的意识。  4、教学重难点 教学重点：理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。  教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握剪纸艺术的语言特点。   5、教具和学具 教具：多媒体课件、示范作品等。   学具：剪刀、彩纸等。   6、 教学方法：   情境式  赏析式  启发式  直观式  练习式   7、教学课时：  一 课 时   8、评价方式：“学习过程”、“学习效果”评价，采用师评、自评、互评的综合评价方式。   9、教学过程：  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 话题讨论 导入新课  1、课件出示古诗：“汉妃抱娃门前耍，巧剪桐叶照窗纱。”  2、提问：在这首诗