五年级上册科学教案－1.7改变生态瓶 ｜教科版

改变生态瓶 教学目标： 1、让学生观察减少水和添加鱼、水草会引发生态瓶的变化； 2、让学生亲身经历改变生态瓶的条件，严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察日记和记录； 3、让学生自己尝试制作对比实验，能够控制条件进行实验，真实地记录观察到的数据； 4、让学生通过观察、实验的探究学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、培养学生的科学素养。 5、让学生了解到科学探究与生活息息相关，做到课上有科学，课下有科学。 教学重点：能够严格控制对比实验进行实验观察活动，坚持记录，分析数据。 教学难点：根据实验数据的分析能够总结实验结论。 教学准备：水草、水生小动物、水、砂子、生态瓶、实验鱼、手表。 教学过程：  教师教学 学生学习 设计意图 一、激趣导入： 1、 请同学们观看图片。看到了什么？ 2、通过上一次课的学习，我们制定了制作生态瓶的活动，同学们都带来了吗？ 3、那就展示出来吧！同学们是否有兴趣看一看其他小组的作品？ 4、接下来就请同学们以小组为单位共同来参观一下其他小组的作品。 5、同学们参观了其他小组的作品有什么要说的吗？ 6、通过这次活动，老师发现、同学们积极性很高，制作的生态瓶各式各样非常漂亮。你们在观察过程中有哪些发现？ 7、同学们的发现还是有很大差异的，知道为什么吗？ 8、那么今天我们就来改变生态瓶的条件，看看会有怎样结果？同学们愿意吗？ 9、今天我们就来进行具体的研究——改变生态瓶。（板书课题） 生态瓶。 带来了。（并展示） 轮流参观。 说出看到的作品特点，比较出自己的不足，尤其是看到有的作品水多（少），水草多（少），小鱼多（少）。 我们发现小鱼们有时钻到水草下，有时游到水底，有时又和别的小鱼绕在一起游来游去。有说鱼很早就死了的，有说鱼还一直活着的。 可能是是因为生态瓶给生物带来的生存条件不同造成的。 愿意。 通过实物图片，利用学生的观察情况创设情境，引出课题。 通过参观，发现其他作品的优缺点与自己的作品作对比，未发现问题奠定基础 学生自主发现问题，引发探究欲望。 二、实验探究： 1、 根据同学们的养殖经验，谁愿意说一说我们可以改变生态瓶中的那些条件？ 2、我们就选择减少生态瓶里的水；增加生态瓶里的水草；增加生态瓶里的鱼这三种改变方式来进行实验探究，同学们可以小组商量一下选择你们组想要探究的一组实验，并且讨论你们的猜测结果是什