四年级上册音乐教案－3.4哦 十分钟 ｜人音版（简谱）（2014秋）

《哦，十分钟》教学设计 教材分析 歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 学情分析 本乡镇的学生大多数是从小生长在农村的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。 教学目标 1准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。 2能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 教学重点 准确有感情地演唱歌曲用歌声表现出快乐的心情。 教学难点 准确演唱两处切分音 教学过程 一、导入 师生问好。 师：同学们 当你看到这几个字时你想到了什么? 在这“十分钟”时间里 你的心情是怎样的? 你都做些什么? 师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情,现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情,请大家轻声拍手为我伴奏好吗? 教师范唱初步整体感受歌曲。 师：现在，我们就去看看大家课间十分钟都玩什么游戏! 我们也来跟着一起做好不好！ 你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗? 你想不想用歌声来表达高兴的心情? 那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》。 二、游戏一 找相同 大家看看这段旋律在歌曲中出现了几次？我们现在听一听这段旋律。 2次，大家找的都很认真。 游戏二、听辨并模唱这两段乐句（看谁唱得准） 55 344 51 5534 5 0 44 233 42 5432 1 游戏三、打节奏 打切分节奏 游戏四、歌词接龙 熟悉歌词 男念第一边，女念第二段。 三、学唱歌曲。 我们来听一下这首歌的拍号接下来，老师唱一句大家唱一句。 有感情的唱歌曲（处理歌曲情感）分小组演唱 拓展：我们不同的拍手方式一起来为这首歌伴奏 小结： 同学们:现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了,下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧! $$