四年级上册科学教案－4.7相互协作的人体器官 ｜教科版

《相互协作的人体器官》教学设计 1、 教学目标： 1、科学概念 1) 人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 2) 理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。 3) 人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 4) 身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。 5) 人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。 6) 人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。 2、过程与方法 1) 应用感官并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2) 在观察的基础上，做观察记录，并在不断认识的过程中，有意识地对观察记录进行补充和完善。 3) 查阅资料，了解有关人体的知识，对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。 4) 合理使用实验记录单，并进行数据分析。 5) 尝试使用气泡图表示身体在活动过程中各个部分的相互关系。 3、情感、态度、价值观 1) 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 2) 能够在独立思考的基础上，与他人合作交流，分享研究结果。 3) 认识到研究中会有不完善的结果，在反复观察、研究中完善认识的重要性。 4) 能够将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 2、 教学重难点： 1了解上肢运动过程中骨骼、关节和肌肉的功能、结构及其相互作用，并以活动之后身 体的各种变化及需求为线索，帮助学生建立人体各个部位协调工作的认识。 2、了解在人体活动过程中，呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉的联系。 3、初步认识主要消化器官的功能并建立起食物的消化需要多个器官共同参与完成的认识。 4、在学生认识了人体的肌肉、骨骼和关节、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程之后，让学生根据各个系统所完成的工作，找寻各个系统之间的联系。通过自己的学习、经历发现人体的各个活动都是彼此密切的联系，在寻求协调发展的基础上，关注机体整体的健康。 3、 课前准备 1、小组研究 请以学习小组为单位，选择一组器官进行研究： （1） 运动类：骨骼、关节和肌肉 （2） 呼吸类：鼻腔、气管和肺 （3） 循环类：心脏和血管 （4） 消化类：口