一年级下册数学教案-2.4 认识乘法丨浙教版

预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、经历用乘法表示同数连加的过程，理解乘法的意义，初步感受到用乘法列式比较方便。 2、能熟练地用乘法表示同数连加。掌握乘法算式的写法、读法和各部分名称。 教学重点 能熟练地用乘法表示同数连加。掌握乘法算式的写法、读法和各部分名称。 教学难点 能熟练地用乘法表示同数连加。掌握乘法算式的写法、读法和各部分名称。 课前准备 课件 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、算式分类，游乐场是学生比较熟悉和喜欢的。引导学生认真的观察画面，根据不同的情景和问题列出并不同的加法算式。 让学生说数的过程，为了让学生发掘更多的解决问题的途径，可以有意识地引导学生先 数小火车上的人数，采取两个两个地数，这种数数地方法，一方面为过度到列出同数连加算式作准备，另一方面学生也可以体会“几个几”的含义，为后面学习乘法的概念作好孕伏。转盘上都坐着4人，可以引导学生先数转盘中的人数，学生四个四个地数完之后，再提问等候的这些小朋友怎样数，启发学生把四个四个地数的方法继续下去，自然引出同数连加的算式。 二、多种解法，初步认识乘法 引导学生用步同的方法观察。 引出乘法后，有意识地将乘法算式的读法、各部分的名称介绍与乘法算式对照出现，帮助学生更好地、更全面地认识乘法。 “标准”强调不再区分乘数和被乘数，但对学生理解乘法地意义而言，区分相同加数和相同加数地个数是十分重要的。 通过对比和类比，引导学生主动思考，体会乘法的意义。 三、练习巩固。 主要是进一步丰富学习的背景资料，让学生在计算连加算式和乘法算式的过程中，沟通加法和乘法的联系，体验用乘法计算比较简便。 在背景形状不同的苹果图中，发现每一份数量相同的本质特征，列出乘法算式。引导学生说出算式所表示的具体含义，让学生在观察、写算式的过程中，再次体会乘法的含义，巩固乘法算式的写法和读法。 四、课堂小结 五、作业： 1、出示情景图 问：游乐场里有哪些设施？ 过山车一共坐了（看见的）多少个小朋友？2+2+2+2 怎样数说数的方法。 坐着看有多少小朋友？3+2+4+3 怎样数说数的方法。 杂技表演的一共有多少人？3+3+3 怎样数说数的方法。 转盘一共有多少人？4+4+4+4+4 怎样数说数的方法。 一共有多少个气球？3+