一年级下册数学教案-2.4 认识乘法丨浙教版

认识乘法 教学目标： 1、经历用乘法表示同数连加的过程，知道只有加数相同的算式才可以用乘法表示。 2、理解乘法的意义，初步感受用乘法列式比较方便。 3、能熟练地用乘法表示同数连加，掌握乘法算式中各部分名称。 4、培养学生观察比较能力。 教学重点和难点 重点：知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 难点：理解乘法的意义。 教学过程： 一、算式分类，引出研究问题 1、出示“看与问”情景图 师：同学们看，这是昨天学习过的游乐园图，从里面我们找出了很多的连加算式。现在我要考你了，你能想起几个算式？比一比哪位小朋友的记性最好？ （引导学生从左往右想） 2、回忆算式（简单说说每个算式在图中表示的意思） 3+2+4+3 2+2+2+··· 4+4+4+4+4 ····（板书） 师：把这些算式分成两类，可以怎么分？ 可能出现的情况： （1）3+2+4+3 4+4+4+4+4 ··· 一类（板书） 2+2+2+··· 一类 理由：前面那些算式的加数个数有限（能数出来）；后面这个无限（不能数出来） （2）2+2+2+··· 3+2+4+3 4+4+4+4+4 3+3+3+3+3+3+3 理由：按加数同与不同分 师：像这些（指着黑板说）加数都相同的加法，我们给它一个名字，叫：求相同加数的和 （跟读一遍。） 师：第一题，相同加数是几，有几个2相加，所以我们可以这样说：2+2+2表示3个2相加 跟读一遍。 再看第二题，相同加数是几，有几个4相加，所以我们可以这样说：4+4+4+4+4表示5个4相加（跟读） 第三题，相同加数是几，有几个3相加，所以我们可以怎么说：3+3+3+3+3+3+3表示7个3相加 二、多种解法，初步认识乘法 1、启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这就是我们今天要研究的问题． 2、出示P23看与说 师：小朋友们排队做早操，你看，他们排得多整齐！仔细观察，这个队伍有什么特点？ 引导学生从横着竖着来看。 同桌互相讨论。 师：老师要提问题了，要求一共有几个小朋友，算式怎么列？ 可能出现的情况： 5+5+5=15 师：能说说为什么要这样列吗？ 横着看：每行5人，有3行。 师：想想还有没有别的列法？ 3+3+3+3+3=15 师：