三年级上册语文教案 -24 司马光 人教部编版

24. 司马光

教学目标： 

1. 认识“司 跌 皆 弃 持 庭 登 ”7个生字, 结合注释理解字词意思，并在游戏中体会“于”“之”的意思。。 

2.学生通过正确流利朗读，逐步过渡到读懂文意，再读出节奏、读出韵味。 

3. 想象故事情景，初步品味文言文简约之美。 

教学重点：

读中理解字词，想象情景，获得阅读快感。 

教学难点：

长句“光持石击瓮破之”的断句，体会文言文简约之美。

 教学准备：

多媒体课件 

教学过程： 

一、看图猜词，激趣导入。 

1．师生问好，先玩一个游戏，看图猜故事。 

龟兔赛跑   揠苗助长  闻鸡起舞   狐假虎威     司马光砸缸（破瓮救友）…… 

2．你能给大家简单讲讲司马光砸缸这个故事吗？ 

（司马光和一些小朋友在花园里捉迷藏。一个小朋友不小心掉进了一口大水缸。其他小朋友都吓坏了，只有司马光没有慌，他搬起一个大石头，把缸砸破了。掉进缸里的小朋友得救了。） 

你把故事讲清楚了，小朋友们也听得很认真。奖励大家一个成语：破瓮救友 

3.师：今天我们学习的课文，讲的就是司马光破瓮救友的故事，不同的是，它是一篇小古文。 

二、新知新觉、探究学习。 

（一）正确流利朗读 

1．从桌肚里拿出课文纸， 认真听好朗读的要求。    

2． 推荐一位同学读。 

(学生们借助拼音，比往日更加卖力地去朗读，但显然读得还是不够流利。公认

的朗读高手，有些迟疑，看来，她感觉到了这篇小古文的朗读难度。) 

3. （没）这是一个多音字，在这句话中，应该选择哪个读音呢？请看字典中的两种解释。 

没méi 没有的意思。   mò (人或物)沉下或沉没。 

生：我选择“mò”这个读音，因为这个小孩是掉进了水缸里，而不是消失了。 （老师不直接告诉孩子“没”在句子中的正确读音，而是让学生借助解释，自行选择。） 

4. 故事虽短，生字却不少。 司、庭、登、跌、众、弃、持 

5. 去掉拼音还会读吗？同桌互相配合，一位同学读左边的生字，另一位读右边的词句。      

6.不知不觉，我们已经把含有生字的词句都读对了。齐读课文。 （众/皆弃去 光/持石击瓮/破之 

这两句话的停顿是个难点，因此，在字词句正音的训练上，有所侧重，给孩子一个阶梯，从而降低了难度） 

（二）读懂文意 

1.这篇小古文的字音都读正确了，那你都读懂了吗？有什么地方不明白，可以是一个字，也可以是一句话。（众说纷纭） 

（有趣的是，学生把大半篇古文都问到了，更有意思的是，几乎所有的问题，学生都能互相解决。） 

2. 请读一读注释部分，再读课文，并圈出故事中的人物。   

朗读提示： 

1.借助拼音读准字音，难读的地方多读几遍。 

2、请读一读注释部分，再读课文，并圈出故事中的人物。 

 师：故事中出现了哪些人物？

 生：故事中的人物有群儿、一儿和光。 

师：有补充吗？再把全文仔细瞧一遍。

 生：众 

师：你是怎么知道的呢？ 

生：里面有个“人”。