五年级语文上册 教案-语文 园地四 人教部编版

语文园地四 【教学目标】 1. 学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3. 体会顿号和逗号的不同用法。 4. 学会把字写得工整、漂亮，积累成语。 【教学重点】 1. 能通过词语的感情色彩、标点辅助理解词句段。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 【教学难点】 掌握并运用日积月累中的成语。 【教学准备】 多媒体 【教学课时】 1课时 【教学过程】 内容 1、 交流平台 1. 师：同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？ 2. 生总结、汇报，师总结。 （1）要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是 之情；《少年中国说》表达的是 感情。 （2）可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得 一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得 一些。 板书:痛惜 豪情壮志 缓慢 高昂 2、 词句段运用 1. 师出示两组词语。 （1）生齐读词语，思考每组词语的意思有什么相同和不同？ （2）选择一个词语写一段话。 （3）生查字典，并说明两组词语的异同。 （4）生汇报。 （5）师总结。（每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩，上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。） 2. 师出示词句段运用第二部分。 （1）读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。 （2）体会它们的不同。 （3）给最后一个句子加上标点。 （4）生总结，汇报。 （5）逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。逗号所表示的停顿分三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等用顿号来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。 （6）毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜色的健子满院子飞。 三、书写提示 1. 我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时