三年级上册科学教案- 第一单元-3 判断风力大小 大象版

第一单元 小小气象员 3 判断风力大小 【教学分析】 本课是第一单元第三课继上一课研究风的方向后，继续讨论风力的大小。 教材第一部分引入对话从上一课的提出问题中选取了有关风的大小的问题作为本节课重点研究，紧接着一段有关风力大小的阅读，阅读中明确了什么是风力，什么是风力等级，以及测量风力等级的工具，和根据户外物体的状态估测风力大小的风力级别对照表。 明确风力和风力等级后，和上一课类似，第二部分由学生自己动手制作一个简易的风力计，通过使用自制工具和记录单，观测并记录下自己观测的结果。 学生对于风的大小是有明确的感知的，并且在平时的生活中也能够根据户外的一些物体的状态来判断风力的大小，但是对于科学上对于风力的划分没有概念，也少有利用过工具具体测量风力大小的。 本节课由于需要记录户外风力大小数据，需要教师提前考虑好室外宽阔场地的选址，以及下雨预备方案。 【教学目标】 1. 了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小 1. 知道使用工具可以更加准确、便利和快捷 1. 能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作 1. 知道可以用风力大小来描述风 1. 通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力 【教学准备】 1. 材料准备：每组：直尺、乒乓球、量角器、棉线、透明胶带、黑笔、剪刀 1. 活动场地：操场上较开阔的地方 【教学过程】 1.引入 师：上节课我们研究了风向的问题，关于风我们还提了哪些问题？ 生：风的大小怎么判断？ 生：我觉得风的大小可以看外面的树来判断 师：那到底风的大小是以什么来判断的呢？我们来一起看看。 2.阅读 师：仔细阅读教材上有关风力的阅读。 （学生阅读） 师：好，到底风的大小是用什么来判断的呢？ 生1：风力的大小是以户外物体的状态来看的，每种状态对应一种风力 生2：不是，风力的大小是要风力计测算出来的，但是在没有风力计的情况下我们只能通过判断户外物体的状态来估测 师：说得真好，那谁可以来介绍一下具体的风力等级吗？ 生：阅读里有一个对照表的口诀……………… 师：那我来考考大家，看看谁能最快告诉我对应的风力等级好吗？轻风拂脸面？红旗飘摇？纸片乱飞？风吹树枝断？ （教师与学生互动游戏作答） 师：在科学上一共分出了18级来区分风力的等级，但是其实在我们平时的生活中，我们不需要这么细的等级来这么精确的区分风力，所以我们可以制作一个建议的风力计，只要可