四年级下册数学教案－3运算定律-连减算式中的简便计算｜人教新课标

连减算式中的简便计算 [来源:学科网] 教材21页例4及相应的习题。 1．知道了从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。 2．感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3．培养学生探索、研究数学的意识与能力。 学习重难点 一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和或先减去后一个数，再减去前一个数。[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Zxxk.Com] 我们在前面学习了加法的运算定律，它们的交换律和结合律分别是什么？在减法中是不是也有这样的规律？ 学习例4 1．出示例4：小明在看一本故事书，昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书一共234页，还剩多少页没看？ 讨论怎样解答，学生做出几种解法： 板书几种不同的方法： 234－66－34＝168－34＝134[来源:Z|xx|k.Com] 234－34－66＝200－68＝134 234－(66＋34)＝234－100＝134 2．观察算式，你有什么发现？算法不同结果一样 你还能举出这样的几组算式吗？ 学生说算式，板书几组 3．观察这几组算式，你喜欢哪种算法？(小组派代表汇报本组的讨论成果，各组成员互相交流，相互检查，总结出最佳的计算方式。) 4．发现的这个规律在减法的算式(连减)里是不是都能用。运用这个规律计算有什么好处？ 5．这个规律用字母怎样表示。 从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和。也可以先减去后一个数，再减去前一个数。 用字母可以表示为：a－b－c＝a－(b＋c)　a－b－c＝a－c－b 想一想：这些方法都有什么特点？计算结果相同 6．小组讨论一下，看看谁的算法最简便？[来源:学&科&网Z&X&X&K] 这节课我们学习了什么。减法的运算性质在计算中怎样来灵活的运用。 1．在)里和横线上填写相应的运算符号和数。 868－52－48＝868)(52＋____)　　　　　　480－(268＋132)＝480)268)132 1500－28－272＝____－(28)272) 415－74－26＝____)(____)____) 2．计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 800－138－162　　　672－36＋64　　　1034＋78＋320＋102 25＋75－25＋75 382＋165＋35－82 3．去年国庆期间，有258人参观科技馆，中午离去了174人，又来了